Communicatie en gedrag

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Communicatie en gedrag

Statement of inquiry

Goed communiceren met de juiste intenties creëert een betere wereld.

(Good communication with the right intentions creates a better world.)

           Leerdoelen

Aan het eind van deze les

• kunnen we uitleggen wat communicatie en gedrag zijn en wat die 2 begrippen met elkaar te maken hebben.
• we can explain what communication and behavior are and what these two concepts have to do with each other.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat weten we al

We lezen samen blz 33.

Je weet al hoe de vlag erbij  hangt = 

je ziet al hoe die persoon zich voelt

(you can already see how that person feels,

you can already see what mood that person is in)

Vertel aan je schoudermaatje

Hoe kun je informatie geven met je gezicht? 

(How can you give information with your face?)

Vertel aan je schoudermaatje

Hoe kun je informatie geven met je lichaam? 

(How can you give information with your body?)

Vertel aan je schoudermaatje

Kan je lichaam iets anders zeggen dan je woorden? 

(Can your body say something other than your words?)

Vertel aan je schoudermaatje

Kijkvraag voor de volgende video: 

In welk land schudden ze met hun hoofd als ze JA bedoelen?

(In which country do they shake their heads when they mean YES?)

Introductie

We lezen samen blz 34.

Instructie concepten

We lezen samen blz 35.

Schrijf de definities van communicatie en gedrag op de je aantekenblad.

Instruction concepts

The exchange or transfer of information is called communication.

Communication has a lot to do with behavior; behavior is even a form of communication!

Behavior is everything you do (or don't do) and the way you do it.

Instructie concepten

Teken een paar verschillende emoticons waarmee je digitaal emoties kunt communiceren.

Draw a few different emoticons to help you communicate emotions digitally.

Bestuderen bronmateriaal

We gaan nu een informatieve tekst lezen over communicatie en gedrag. ('Informatief' betekent dat in de tekst veel informatie staat over het onderwerp!)

We are now going to read an informative text about communication and behavior. ('Informative' means that the text contains a lot of information about the subject!)

COMMUNICATIE EN GEDRAG

We lezen samen 1. Het belang van communicatie (blz 35/36)

Leesvraag: Waarom is communicatie belangrijk?

We read together 1. The importance of communication (p. 35/36)

Reading question: Why is communication important?

Translation of the 2nd paragraph

Did you know that even plants communicate? When caterpillars nibble on a plant, the plant produces a substance that attracts the caterpillar's enemies. This substance also informs surrounding plants of the presence of caterpillars, so that they can protect themselves. (They do this, for example, by activating their immune system and producing substances that the caterpillars do not like. This does cost extra energy.)

Translation of the 3rd paragraph

Communication is therefore very important! Of vital importance even, as is evident with the plants and the caterpillars. Without communication you cannot transfer information, and without information you do not know how to act. 

And if you don't know how to act, chances are it won't end well.

Translation of the 4th paragraph

The special thing about communicating is that it often happens almost automatically. You always communicate. Suppose you are angry with your father. You sit down on the couch sulking. For the time being, you don't want to ask him any more questions. So you don't communicate verbally with him anymore, but because you're sitting on the couch angry, you still communicate. You communicate that you don't want to talk to your father anymore! So not communicating is actually not possible...

 

 

Waarom is communicatie belangrijk?
Why is communication important?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

COMMUNICATIE EN GEDRAG

       sender                                  message                                 receiver

COMMUNICATIE EN GEDRAG

We lezen samen 2. Voorbeelden van communicatie (blz 37)

Leesvraag: Welke vormen van communicatie zijn er?

We read together 2. Examples of communication (p. 37)

Reading question: What forms of communication are there?

Translation of the 2nd paragraph

When people communicate, they often do so in the form of language. They do this by talking to each other (speech) or writing (script).

Words have a certain meaning and therefore it is possible to understand and convey information to another human being using language.

Translation of the 3rd paragraph

Besides speech, there are also other forms of sound to communicate. If an alarm goes off, that alarm 'says' for example that you have to wake up, that there is a fire or that something is being stolen from the store.

Animals can also communicate with sound, for example to warn each other, just like an alarm does.

Translation of the 4th paragraph

Another way to communicate is through behavior. By displaying certain behavior, a living being can send information to someone else.

For example, bees communicate by moving in a certain way. If a worker bee has found pollen somewhere, she moves in a certain pattern, and that pattern tells the other bees where they can find the pollen. This is also called a bee dance.

Welke 3 vormen van communicatie zijn er?
What are the 3 forms of communication?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

COMMUNICATIE EN GEDRAG

We lezen samen 3. Massamedia (blz 37/38)

Leesvraag: Zijn de rooksignalen van inheemse Amerikanen een voorbeeld van een massamedium? Leg uit waarom (niet).

We read together 3. Mass media (p. 37/38)

Reading question: Are the smoke signals of Native Americans an example of a mass medium? Explain why (not).

Translation of the 1st paragraph

Because communication is so important, people have devised means to promote communication. Often we can reach more people at the same time with such a means of communication. Think of newspapers and magazines, radio and TV, the internet, but also posters and traffic signs. All these mass media, as we call these communication tools, have one thing in common: they help you spread your message to more people than you could do without these tools. Mass media are therefore means that are used to communicate something to many people at the same time.

 

Translation of the 2nd paragraph

There are also means of communication that are not aimed at the masses but at one person. That person does not have to be nearby, but can live far away. Using a mobile phone, your voice can reach all the way to the other side of the world, and the recipient of your message can respond immediately. 

The smoke signals that the native people of America used long ago to communicate from one side of a mountain to the other are also an example of a mass medium.

 

 

Zijn de rooksignalen van inheemse Amerikanen een voorbeeld van een massamedium? Leg uit waarom (niet).
Are the smoke signals of Native Americans an example of a mass medium? Explain why (not).

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

Schrijf de definitie van massamedia over op je aantekenblad!

Mass media are therefore means that are used to communicate something to many people at the same time.

COMMUNICATIE EN GEDRAG

We lezen samen 4. Miscommunicatie (blz 39)

Leesvraag: Wat kan er misgaan in communicatie?

We read together 4. Miscommunication (p. 39)

Reading question: What can go wrong in communication?

With all these forms of communication, living beings can exchange a lot of information, but that does not mean that it always goes well. Sometimes the receiver interprets the information differently than the sender intended. When this happens, it is called miscommunication or noise. Here you see an example of miscommunication where the sender and receiver are not even aware of it.

 

 

Welke woorden passen het beste bij het begrip massamedia? Leg uit waarom.
Which words best fit the concept of mass media? Explain why.

1. Een tijdschrift A magazine
2. Een E-mail
3. WiFi
4. Een verkiezingsposter An election poster

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

           Afsluiting

DOE-opdracht van blz 40 in tweetallen.

Benodigdheden: 2 halve A4tjes pp

Tijd: 3 minuten tekenen

+ 1 minuut instructie pp 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Ik kan uitleggen wat communicatie is.
I can explain what communication is.

nee

ja

een beetje

Ik kan uitleggen wat gedrag is.
I can explain what behavior is.

nee

ja

een beetje

Ik kan uitleggen wat communicatie en gedrag
met elkaar te maken hebben.
I can explain what communication and behavior
have to do with each other.

nee

ja

een beetje

Eindslide.

De volgende les gaat dieper in op verschillende vormen van communicatie.

The next lesson will delve deeper into different forms of communication.