Vier! - educatiekit Oorkaan

• Muziek
• Basisschool
• Groep 1-4

Educatiekit - Vier

Educatiekit  - Vier

Introductie

Pssst... Hebben jullie zin in een feestje vol met muziek? 

Klik hier

Dat komt goed uit! Jullie komen binnenkort naar de voorstelling Vier! van Oorkaan!

Luister en kijk op de volgende slide om al een klein beetje het feestje mee te maken! In deze video zijn ze aan het oefenen!

Zijn jullie al eens eerder met de klas naar een voorstelling geweest?

Ja

Wat gaaf! Waar ging het over en waar was het?

Nee

Spannend, dan is het dus jullie eerste keer!

Ben je al een beetje benieuwd?

Hee! 

Les 1: Ga je mee? 

Les 1: Uskudar - Ga je mee?

Muzikale domeinen: zingen, luisteren, componeren

Introductie

Vertel de leerlingen dat jullie in de voorstelling op reis gaan naar Turkije.

Zijn er leerlingen die hier wel eens geweest zijn?

Laat in de LessonUp wat foto’s zien van het land Turkije.  (slide 5/6/7)

Vraag de kinderen wat ze ervan vinden. Zouden ze er zelf willen wonen? Waarom wel/niet?

Uskudar - Ga je mee? 

langzaam

snel

Kern (zingen)

Luister  naar het liedje in de Lesson Up.

Speel het een aantal keer af en vraag de leerlingen om mee te zingen.

Gaat dit goed? Probeer dan het liedje eens zelf te zingen zonder de opname.

Als dit goed gaat kun je de snelle versie van het liedje proberen.

Bedenk je eigen

Bedenk met elkaar je eigen tekst op het liedje!

Gelukt? Zing hier jullie eigen versie van het liedje met de muzikale begeleiding

voorbeeld

Ga je met ons mee naar Turkije? De bergen zijn zo hoog.

Ga je met ons mee naar Turkije? Het is er altijd droog.

Verwerking:

Bedenk met de leerlingen een volgend coupletje op de melodie. Zorg ervoor dat de laatste worden op elkaar rijmen.

Bijv:

Ga je met ons mee naar Turkije? De bergen zijn zo hoog.

Ga je met ons mee naar Turkije? Het is er altijd droog.

Deze opdracht kun je klassikaal doen, of in groepjes.

Afsluiting

Klaar? Zing jullie eigen versie op de instrumentale versie van het liedje!

Les 2: Een muzikale stad

Soundscape

Les 2 : Een muzikale stad - Soundscape maken

Muzikale domeinen: luisteren, componeren

Introductie: 

In de opening beluisteren jullie het stuk Sehir van de Turkse componist Fazil Say. Dit stuk komt ook terug in de voorstelling.

Vraag de kinderen we ze denken dat het stuk over gaat? Hoe klinkt het?

Vertel vervolgens dat dit stuk gaat over de stad Ankara in Turkije. Een spannende stad dus! In slide 12 zie je een plaatje van de stad Ankara.

 

De Turkse stad Ankara

Luister het fragment nog een keer. Waaraan kun je horen dat het over deze Turkse stad gaat?

Luister vervolgens naar An American in Paris van Gershwin. 

Vraag de kinderen waar ze denken dat het stuk over gaat? Welke geluiden herken je?

De Franse stad Parijs

Dit gaat over de stad Parijs in Frankrijk.

Luister het fragment nog een keer. Waaraan kun je horen dat het over deze Franse stad gaat? Herken je de toeters van de auto’s?

Bedenk nu in groepjes van 3 je eigen Muzikale Stad met verschillende geluidseffecten.

Voor welke stad kiezen jullie? 

Wat voor geluiden hoor je in jullie stad?

Welke instrumenten passen daarbij?

Kern

In de kern geef je de kinderen de opdracht om zelf een stad te verklanken met de klankmiddelen die je voor handen hebt in de klas. In de voorstelling Vier wordt gebruik gemaakt van diverse kleine muziekinstrumentjes, de stem en het lichaam, maar ook van plastic zakjes, papier en geribbelde buizen. Eigenlijk alles wat maar geluid maakt.

Leg dit alles klaar in het midden van de klas en laat de kinderen zelf kiezen welke geluiden ze willen gebruiken.

De opdracht: “Je bedenkt met z’n drieen een muzikale stad. Het stuk duurt een halve minuut, met een duidelijk begin en eind. Je hebt 5 minuten om het te bedenken en te oefenen.” Jij loopt in de tussentijd rond om te helpen en te coaching.

Verwerking

In de verwerking presenteert elk groepje kort het muziekstuk. Je vraagt de klas wat goed ging en wat beter kan. Vervolgens krijgt elke groep wederom 5 minuten om het stuk te verfijnen. Vervolgens presenteert elke groep de muzikale stad.

Afsluiting

In de afsluiting reflecteert de groep op het muzikale product of proces: wat ging goed en wat kan beter? Vraag daarbij ook naar jouw rol als leerkracht. “Wat vond dat ik goed deed en wat kan ik de volgende keer nog beter doen?”

Les 3. Teken je cultuur

Introductie

Kijk met de leerlingen het filmpje in de volgende slide. In het filmpje maken de ensemble leden een tekening over hun eigen land en Turkije. Dit gaan jullie zelf ook doen.

Kern

Vraag aan de leerlingen wat herkenbare dingen zijn van het land waar zij vandaan komen. Dit kan natuurlijk Nederland zijn, maar dat hoeft niet. En hoe zit dat met Turkije? 

Vraag ook aan de kinderen aan wat voor muziek of liedje ze denken bij hun eigen land?

Bespreek de verschillen per land en per kind.

video

De leden van het Oorkaan Ensemble maakten een tekening van hun familie land.

familieland?

Dit is het land waar hun familie vandaan komt en waar ze zelf opgegroeid zijn. 

Bekijk hier de tekening Michele

Bekijk hier de tekening van Robbrecht

Muzikale domeinen: luisteren, noteren 

Introductie

Kijk met de leerlingen het filmpje. In het filmpje maken de ensemble leden een tekening over hun land en hun cultuur. Dit gaan jullie zelf ook doen.

Kern

Vraag aan de leerlingen wat herkenbare dingen zijn van het land waar zij vandaan komen. Dit kan natuurlijk Nederland zijn, maar dat hoeft niet.

Vraag ook aan de kinderen aan wat voor muziek of liedje ze denken bij hun eigen land?

Bespreek de verschillen per land en per kind.

Verwerking

Laat de kinderen vervolgens zelf een tekening maken over hun eigen land.

Afsluiting

Laat aan het eind van de les een aantal kinderen vertellen over hun tekening aan de rest van de klas.

Maak je eigen tekening over hoe jouw familie-land en Turkije eruit ziet!

Opdracht

Voorbeeld

Vouw je tekenblaadje door midden

Teken links jouw thuisland en rechts Turkije

jouw thuisland

Bekijk de tekeningen van het ensemble

Bekijk de tekeningen van het ensemble op slide 31 van deze LessonUp.

Verwerking

Laat de kinderen vervolgens zelf een tekening maken over hun eigen land en ook van Turkije. Vouw het tekenpapier doormidden. Links tekenen zij hun eigen land, rechts Turkije.

Afsluiting

Laat aan het eind van de les een aantal kinderen vertellen over hun tekening aan de rest van de klas.

Les 4: Rondo alla Turca

Les 4: Dans op rondo alla Turca

Muzikale domeinen: luisteren, bewegen

Leer de leerlingen de volgende dans aan op het Rondo alla Turca van het Oorkaan Ensemble.

Bekijk de video t/m 0:53

Dansstructuur:

A.

Maat 1 t/m 4 (0.07-0:12 min) golfbewegingen met de handen

Maat 5 t/m 8 (0:13-0:17 min) stampen en handen in de lucht

A.

Maat 1 t/m 4 (0:18-0:23 min) golfbewegingen met de handen

Maat 5 t/m 8 (0:24-0:28 min) stampen en handen in de lucht

B

Maat 9 2 x klappen op de tel (0:29)

Maat 10 handen omhoog (en high five met partner) (0:30)

Maat 11 2 x zachtjes op knieen op de tel (0:31)

Maat 12: handen omhoog (zonder high five)(0:32)

Maat 13 2 x klappen op de tel (0:33)

Maat 14 handen omhoog (en high five met partner)(0:34)

Maat 15 2 x knieen op de tel (0:35)

Maat 16: handen omhoog (zonder high five) (0:36)

A.

Maat 1 t/m 4 golfbewegingen met de handen (0:40–0:47 min)

Maat 5 t/m 8 stampen en handen vasthouden (0:48-0:53 min)

Oefen dit een aantal keer tot de kinderen het dansje goed kennen.

Kijk en luister daarna het gehele filmpje. Komt dit dansje nog een keer terug in de muziek? Dans dan weer mee met de klas!

In de voorstelling zelf wordt niet gedanst. De leerlingen hoeven dit dus niet te kennen en mee te doen in de voorstelling. Het is een kennismaking met dans en het ABA schema in de klassieke muziek. 

Les 5: Luistervragen

Bekijk de filmpjes en beantwoord daarna de luistervragen.

Het instrument wat Veysel speelt heet de darbuka en komt uit Turkije. Van welk instrument is dit denk je familie?

1. Trompet
2. Viool
3. Drumstel
4. Piano

Waarom beweegt Robbrecht de bajan in en uit elkaar?

1. Omdat het er leuk uitziet.
2. Omdat hij met de muziek mee beweegt.
3. Omdat er lucht nodig is voor het geluid van de bajan.
4. Omdat er anders geen geluid uit komt.

Welk woord vindt jij het beste passen bij het stukje wat Michele speelt?

1. langzaam
2. snel
3. rustig
4. druk

Hoeveel snaren heeft de harp van Michela denk je?

1. 8
2. 16
3. 100
4. 47

1. Hoe voel jij je als er wat gevierd wordt?

2. Wat is leukste wat jij ooit gevierd hebt en waarom? 

3. Als jij een eigen viering mocht bedenken, wat zou je dan willen vieren, hoe en met welke muziek?

Beantwoord deze vragen in de klas:

Gelukt?

Dan zijn jullie helemaal klaar voor Vier! 

Heel veel kijk en luister plezier!

De familie-land tekeningen van het Oorkaan Ensemble

EXTRA

Belgie - Robbrecht

Italie - Michele

Italie - Michela

Turkije - Veysel