(P2) Les 7: De economie van Brazilië

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Startklaar

Startklaar (3 min)

Docent begroet leerlingen, instrueert alle leerlingen om startklaar te zijn en legt materialen klaar.

Leerlingen zorgen ervoor dat zij alle benodigde spullen op tafel hebben, jas uit, mobiel in tas. (Zorg voor een nette en georganiseerde ruimte.)

Energiemix Frankrijk

Frankrijk gebruik heel veel:

Windenergie

Aardgas

Kernenergie

Steenkool

Aardolie

Biomassa

Energiemix Frankrijk

Wat stoot een kerncentrale uit?

CO2

Methaan

Koolstof

Waterdamp

Lachgas

Stikstof

Vorige les

Terugblik

Vorige les

Terugblik

C                A                B                A        

      Lesdoel

Vandaag leren we over Brazilië. We gaan kijken naar de belangrijkste economische kenmerken en inzoomen op waar de economie van Brazilië van afhankelijk is.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Voorkennis

1. De leerlingen weten wat globalisering zijn.

2. De leerlingen weten waar Brazilië ligt.

3. De leerlingen weten wat opkomende land is.

     

Welke voorkennis is nodig voor het doel.
Controleer of de leerlingen deze voorkennis beheersten door het stellen van Controle van Begrip vragen

Waar ligt

Brazilië?

Wat zie je?

Lezen, blz.74-75

Groot land met een grote bevolking

1. Brazilië is het op vier na grootste land ter wereld met in 2017 zo’n 207,6 miljoen inwoners.
2. Enorme bevolkingsgroei in de afgelopen 50 jaar, door veel geboortes.
3. Driekwart is jonger dan 40. Behoefte aan banen, onderwijs en voorzieningen is groot
4. Trek van platteland naar stad => verstedelijking, vooral in de regio’s Rio de Janeiro en São Paulo. Ongeveer 84% van de bevolking woont in de steden.
5. Bouw favela’s:  zelfbouwwijken voor nieuwkomers, aan de rand van de steden.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Lezen, blz.74-75

Welvaartsgroei

1. Brazilië is sinds begin deze eeuw een opkomende economie (BRICS)
   
2. Naast landbouw is ook productie van natuurlijke hulpbronnen (bijv. ijzererts, aardolie). China importeert veel uit Brazilië.
3. Sinds 2000 steeds meer verdiensten door de industrie. Brazilië profiteerde van de globalisering en de lage lonen in eigen land.
4. Ontwikkeling op het gebied van telecommunicatie. Opzet techno polen (werd gestimuleerd door de overheid)
5. Investering mogelijk in stedenbouw, nieuwe wegen en stadions (WK voetbal 2014, Olympische Spelen 2016).

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Lezen, blz.74-75

Welvaartsgroei

1. Wereldwijde economische crisis: minder verdiensten aan grondstoffen en producten.Economische krimp => veel armoede
2. Sociale programma’s => toegang tot de gezondheidszorg, onderwijs, woning en werk, voor mensen met extreem lage inkomens. 

Weinig investering in een nieuw belasting- en pensioenstelsel, en in onderwijs en gezondheidszorg => minder geld voor de sociale programma’s => een grotere kloof tussen arm en rijk.

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

     Kleine afsluiting

stereotiepe beeld 

favela's

opkomende economie

globalisering

Kleine lesafsluiting (5 min) 

Docent controleert begrip door opdrachten of vragen die de begrippen en vaardigheden van het lesdoel toetsen.

Leerlingen werken zelfstandig of in een groepje aan opdrachten, kunnen vragen stellen aan de docent maar werken grotendeels zelfstandig.

Controle van begrip vragen

Zelf aan de slag

maak de opdrachten 

- 1, 3, 4 en 5 op blz. 122-124

      Grote afsluiting

Vandaag leren we over Brazilië. We gaan kijken naar de belangrijkste economische kenmerken en inzoomen op waar de economie van Brazilië van afhankelijk is.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Het doel

In 2050 klimaatneutraal (Europese Unie).

Maar wat houdt dit in?

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Wat betekent het dat de EU klimaatneutraal wil zijn?

Dat geen CO2 meer uitstoten.

Dat alleen hernieuwbare energie gebruikt wordt.

Dat evenveel CO2 wordt opgenomen als uitgestoten.

Energietransitie

De energietransitie: 

- van fossiele brandstoffen

- naar duurzame energiebronnen

Hoe staan we ervoor?

Energietransitie

1. Meer windenergie?           Ja / Nee

2. Meer zonenergie?             Ja / Nee

3. Meer aardolie?                  Ja / Nee

4. Meer aardgas?                  Ja / Nee

5. Meer steenkool?                Ja / Nee

6. Meer kernenergie?            Ja / Nee

7. Minder energieverbruik?   Ja / Nee

8. Meer bomen planten?       Ja / Nee

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

NL, FA en Brazilië

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Suikeriet en Waterkracht

- Tropisch gewas

- Bio-ethanol van maken

- Beperkt CO2 uitstoot

- Hernieuwbaar

- .......... maar.......... ontbossing ook!

- Geen CO2 uitstoot

- Hernieuwbaar

- Veel energie opwekken

- .......... maar.......... kost veel ruimte!

- .......... maar.......... ontbossing ook!

Ontbossing

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Energiemix

Land	Heel veel....	Verklaring
Nederland	Fossiele energie	....................................................................................
Frankrijk	Kernenergie	....................................................................................
Brazilië	Biomassa & waterkracht	....................................................................................

Zelf aan de slag

     Kleine afsluiting

biomassa

suikerriet

waterkracht

ontbossing

energietransitie

energiezelfvoorzienendheid

duurzame energie

stuwdam

Kleine lesafsluiting (5 min) 

Docent controleert begrip door opdrachten of vragen die de begrippen en vaardigheden van het lesdoel toetsen.

Leerlingen werken zelfstandig of in een groepje aan opdrachten, kunnen vragen stellen aan de docent maar werken grotendeels zelfstandig.

Controle van begrip vragen

      Grote afsluiting

Vandaag leren we over de energiebronnen van Brazilië: biomassa (suikerriet) en waterkracht. We bekijken wat de voordelen en nadelen hiervan zijn, zoals de impact op het milieu door ontbossing en suikerrietproductie.

Ook leren we hoe deze energiebronnen bijdragen aan de energietransitie en de zelfstandigheid van Brazilië.

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

retrieval practice

Retrieval practice (10 min)

Docent geeft de leerlingen de tijd om zelf te oefenen met de lesstof en biedt ondersteuning indien nodig.

Leerlingen oefenen zelf met de lesstof door begrippen te oefenen met Quizlet, flashcards te maken en zichzelf te overhoren of topografie spellen online te doen.

Quizlet, flashcards maken, zichzelf overhoren, topografie spellen online

quizlet.com

Werken aan PO

Onjuist

Juist

Onjuist

denhaag.incijfers.nl