Vogelgriep op Antarctica

• Nederlands
• Biologie
• Middelbare school
• vmbo g, t, mavo, vwo
• Leerjaar 1-3

Vogelgriep op Antarctica

Introductie

Volgens verwachting heeft de vogelgriep ook de pinguïns op Antarctica bereikt en vindt een ramp onder deze dieren plaats. De vraag is of je dieren niet beter kunt behoefen voor zulke ziektes.

Bron Vogelgriep houdt nu ook huis op Antarctica: ‘We hebben geen enkel gereedschap om dit te stoppen’ I De Volkskrant

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen. Herhaal dit leerdoel aan het einde van de les om te zien of ze het hebben behaald.

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen hoe de vogelgriep invloed heeft op vogels in Antarctica en voorbeelden noemen van manieren om deze dieren te beschermen.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen. Herhaal dit leerdoel aan het einde van de les om te zien of ze het hebben behaald.

Wat weet je al over de vogelgriep?

Woordenschat

vogelgriep, subantarctische, viroloog, kolonies, endemische, gediagnostiseerd

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen. Herhaal dit leerdoel aan het einde van de les om te zien of ze het hebben behaald.

Vragen

1. Wat is het nieuws omtrent de vogelgriep in Antarctica?

2. Welke vogelsoorten worden bedreigd door deze variant van de vogelgriep?

3. Welk eiland behoort tot de eilandengroep Zuid-Georgia en de Zuidelijke Sandwicheilanden waar het virus is ontdekt?

4. Hoe denkt viroloog Thijs Kuiken over de verspreiding van het virus?

Bespreek met de leerlingen het einde van de Eerste Wereldoorlog en de enorme menselijke tol die de oorlog heeft geëist.

Vragen

5. Welke seizoenen worden genoemd waarin de vogelgriep zich nu lijkt te verspreiden?

6. Waarom is het risico op besmetting van toeristen op Antarctica genoemd?

7. Waarom heeft vaccineren volgens Kuiken enkel succes bij bepaalde soorten?

8. Wat is het lichtpuntje dat Kuiken ziet in deze situatie?

Bespreek met de leerlingen het einde van de Eerste Wereldoorlog en de enorme menselijke tol die de oorlog heeft geëist.

Vragen

9. Hoe kunnen technieken helpen bij het bestrijden van toekomstige uitbraken van vogelgriep?

10. Welke rol hebben floaters gespeeld bij het herstel van populaties grote sterns in Nederland?

Bespreek met de leerlingen het einde van de Eerste Wereldoorlog en de enorme menselijke tol die de oorlog heeft geëist.

Opdrachten

1 - Maak een poster om toeristen te informeren over de mogelijke gevaren van een bezoek aan Antarctica in verband met de vogelgriep.

2 - Stel een lijst op van vijf vragen die je aan een expert zou willen stellen om meer te weten te komen over de vogelgriep en de gevolgen ervan voor dieren op Antarctica. Licht kort toe waarom je deze vragen zou willen stellen.

Beschrijf de algemene benaming voor de Eerste Wereldoorlog en bespreek de nieuwe aspecten die deze oorlog uniek maakten.

Opdrachten

3 - Maak een korte presentatie waarin je uitlegt waarom het belangrijk is om de vogelgriep op Antarctica te bestuderen en welke maatregelen genomen kunnen worden. Je kunt deze p;resentatie ook uitvoeren in de vorm van een vlog van enkele minuten, een infographic, een korte audioclip of een poster.

4 - Maak een tijdlijn die de belangrijkste gebeurtenissen bij de vogelgriep op Antarctica in chronologische volgorde weergeeft.

Leg uit wat de wapenstilstand op 11 november 1918 inhield en welk effect dit had op de oorlogssituatie.

Opdrachten

5 - Bedenk drie krantenkoppen die de aandacht trekken en de essentie van het nieuws over de vogelgriep op Antarctica samenvatten. Vraag een klasgenoot een onderbouwde top 3 te maken van jouw koppen en doe hetzelfde voor je klasgenoot. Leg elkaar daarna kort je keuze uit.

Bespreek de verschillende factoren die hebben geleid tot het uitbreken van de Eerste Wereldoorlog en de manier waarop deze oorlog vaak wordt beschreven.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.