Les 28: De Standenmaatschappij in Frankrijk

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Klassenplattegrond

Aanwezigheid noteren in Magister

Aanwezigheid

Docent

"Pak een pen en je schrift"

Luay        

Lora

Sharon     Yindi        

Anna       Annika

Esmee     Djenna

Nina                

  Binck     Lars 

Liane      

Rowan    Nikita

Madelief    Elin

Stan      Ahmed

Nyls        Mathijs

Tess          Elisha

Jary

Tijd: 5 min

H2a

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten. 

Verantwoording: 

Peter Teitler,  lessen in orde: 

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact:  (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn.  (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

_________________________________________

1). Benoem gedrag (hoe nu en daarna positief dat het goed is)

2). Hoe komt het dat jullie soms ...

3). Wat kan ik doen om dit te verbeteren?

 

(4--> consequentie)

Afspraken op het bord zetten (symbolen op A3)

Planning vandaag

1). Uitleg (15 min)

2). Aan de slag (15 min)

3). Nabespreken (10 min)

4). Afsluiten (5 min)

Aan het einde van deze week...

1. kun je uitleggen wat de standenmaatschappij betekent;
2. kun je uitleggen welke privileges en rechten bij welke stand hoort;
3. kun je uitleggen welke kenmerken de verlichting heeft;
4. kun je uitleggen met twee argumenten waarom het verlichte denken in de 18e eeuw een breuk betekende met het verleden.
   

Leerdoel:

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Inhalen opdracht Ontdekkingsreiziger 

Vandaag nakomen

(anders 1.1)

Tijd: 1 min

H4.1: De Pruikentijd

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

De Republiek
17e eeuw

Situatie begin 18e eeuw:

±1700: De Republiek 

• NL verliest economische voorsprong aan Engeland en Schotland.
• Handel gaat achteruit en VOC maakt minder winst.               
• Groeiende werkloosheid en armoede in veel steden.
• Echter: Amsterdam werd financiële centrum van Europa                                                 (banken --> rijke regenten die geld lenen voor rente)

In andere landen ging het beter:

• In Engeland bloeide de economie door vele handel
• In Frankrijk bloeide de handel en nijverheid op

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

• Naast rijkdom ook veel grote armoede onder bevolking
  
• Boeren woonden in krotten en hutten 

• Franse samenleving is verdeeld in een standenmaatschappij
• Iedere stand had eigen rechten en plichten

Frankrijk 18e eeuw

1e stand = Geestelijken (Mensen met een functie binnen de katholieke kerk)

2e stand = de Adel (Mensen met titels als baron of graaf)

3e stand = De rest v.d. bevolking (bijv. dokters, advocaten, werklieden,                                                                         boeren en mensen uit de steden)

Rechten en plichten standen:

90% 

v.d. bevolking

10%

v.d. bevolking

Rechten en plichten standen:

1e stand = Geestelijken

Plicht:

Zielzorg (zorg voor geest door geloof)

Rechten:

- Geen belasting te betalen    - Pacht vragen voor land

- Hoeven niet in het leger

Rechten en plichten standen:

1e stand = Geestelijken

2e stand = de Adel

Plicht:

Zielzorg (zorg voor geest door geloof)

Rechten:

- Geen belasting te betalen    - Pacht vragen voor land

- Hoeven niet in het leger

Plicht:

- Moet land beschermen (leger)

Rechten:

- Pacht vragen voor land - Geen belasting betalen

- Belasting innen               - Mochten mee besturen

Rechten en plichten standen:

1e stand = Geestelijken

2e stand = de Adel

Plicht:

Zielzorg (zorg voor geest door geloof)

Rechten:

- Geen belasting te betalen    - Pacht vragen voor land

- Hoeven niet in het leger

Plicht:

- Moet land beschermen (leger)

Rechten:

- Pacht vragen voor land - Geen belasting betalen

- Belasting innen               - Mochten mee besturen

3e stand = De rest v.d. bevolking

Plichten:

- Belasting betalen (voor grond, per persoon, zout, etc.)

- Soldaat worden in het leger (mannen)

- Betalen pacht

Recht:

- Hadden geen rechten

Door vele Indirecte belastingen voedsel duur

Rechten en plichten standen:

1e stand = Geestelijken

2e stand = de Adel

3e stand = De rest v.d. bevolking

Plicht:

Zielzorg (zorg voor geest door geloof)

Plichten:

- Belasting betalen (voor grond, per persoon, zout, etc.)

- Soldaat worden in het leger (mannen)

- Betalen pacht

Recht:

- Hadden geen rechten

Rechten:

- Geen belasting te betalen    - Pacht vragen voor land

- Hoeven niet in het leger

Plicht:

- Moet land beschermen (leger)

Rechten:

- Pacht vragen voor land - Geen belasting betalen

- Belasting innen               - Mochten mee besturen

90%

10%

v.d. bevolking

Door vele Indirecte belastingen voedsel duur

Een Franse tekenaar heeft een spotprent gemaakt over de standenmaatschappij in Frankrijk. Wat is de boodschap van de tekenaar over de standenmaatschappij?

1e stand: geestelijkheid

2e stand: 

de adel

3e stand: 

De overige Franse bevolking 

Maar waarom...

Aan de slag:

Wat?: §4.1 opdracht: 1, 2, 3, 4 & 5

 

Hoe?: In je werkboek op blz. 91 t/m 92

Hulp?: De docent (tijdens de les) en je klasgenoot.

Tijd?: Tot de opdrachten af zijn.

Uitkomst?: Je hebt geoefend met de leerstof.

Klaar?: Meld de docent dat je de opdracht klaar hebt (steek je vinger op)

Schrijf op in je plenda voor (donderdag 9 februari)

Tijd: 10 min

Leerdoelen:

1. Je kunt nu uitleggen wat de standenmaatschappij betekent.
2. Je kunt nu uitleggen welke rechten en plichten bij welke stand horen.

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Tijd: 1 min