KGT 2 C4.2

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo g
• Leerjaar 2

Hoe ontstond de industrie?

welkom 2ab

Ga rustig zitten

jas uit, tas op de grond

Boek op tafel, woordweb op tafel

Ipad op tafel maar omgekeerd.

vandaag

• Introductie en nakijken
• Uitleg 4.2 
• Aan de slag 
• Afsluiting 

Lesdoelen 4.2

• Je kunt de begrippen huisnijverheid, energiebronnen, stoommachine en concurrentie uitleggen. 

• Je kunt het begrip industriële revolutie uitleggen.

• Je kunt 3 gevolgen noemen waar de uitvindig van de stoommachine voor heeft gezorgd.

• Je 3 oude energiebronnen noemen.

Driehoekshandel

Spinnen en weven 

• De katoen werd in Groot-Britannië rond 1800 gekocht door koopmannen
• Met een spinnewiel sponnen ze draden van de ruwe katoen
• Hiervan maakten zij lappen stof (textiel) 
• Werd geverfd en verkocht
   aan kleermakers 

Spinnen en weven

• Het weefgetouw en het spinnewiel stonden in huis
• Het hele gezin hielp mee
• Huisnijverheid: het thuis maken van goederen door ambachtslieden of boeren

Oude energiebronnen

Oude energiebronnen:

1. spierkracht
2. dierkracht
3. waterkracht
4. windkracht

Nieuwe energiebronnen

Rond 1780 nieuwe energiebron de stoommachine:

Apparaat dat aangedreven wordt door hete damp van kokend water.

Nieuwe energiebronnen gevolgen

• Zorgde voor meer productie
• Mensen werden minder afhankelijk van de natuur 
• Stoommachines waren te groot en pasten niet in huis
• Bouw van fabrieken 

Werken in fabrieken

Veel veranderingen:

• Hoge productie
• Vervoer van producten ging sneller
• Ondernemers bouwden fabrieken en werden werkgevers
• Zij hadden mensen in dienst: werknemers
• Goedkope productie + lage lonen

Industriële revolutie

• Werkgevers maakten veel winst 
• Zij bouwden nieuwe fabrieken, bruggen, spoorlijnen
• Snelle groei industrie
• Huisnijverheid hield op met bestaan: teveel concurrentie = strijd om zo veel mogelijk producten te verkopen en klanten te winnen

Industriële revolutie

• Bedrijfjes moesten sluiten
• Ambachtslieden verhuisden naar de stad om in fabrieken te gaan werken 
• Grote verandering: industriele revolutie

Na de industriële revolutie

• Machines doen het meeste werk i.p.v. mensen.
• Mensen werken in fabrieken met machines.
• Lage lonen, slechte arbeidsomstandigheden, kinderarbeid.

Spoorlijnen

• Dankzij de industriële revolutie veel vraag naar producten en grondstoffen 
• Afzetmarkten: plaats waar producten worden verkocht
• Na 1800 werden spoorlijnen belangrijker
• Vanaf 1821: stoomtreinen 

Aan de slag

• C4.2 opdr. 1 t/m 6
• Cursustoets 4.2 (iPad)
• Klaar? C4.2 opdr. 7 t/m 12 (11 niet)

Evaluatie Lesdoelen 4.2

• Je kunt de begrippen huisnijverheid, energiebronnen, stoommachine en concurrentie uitleggen

• Je kunt het begrip industriële revolutie uitleggen.

• Je kunt 3 gevolgen noemen waar de uitvindig van de stoommachine voor heeft gezorgd.

• Je 3 oude energiebronnen noemen.

Les 2

• nakijken 4.2
• Filmpje 
• opdracht

Lesdoelen 4.2

• Je kunt de begrippen huisnijverheid, energiebronnen, stoommachine en concurrentie uitleggen

• Je kunt het begrip industriële revolutie uitleggen.

• Je kunt 3 gevolgen noemen waar de uitvindig van de stoommachine voor heeft gezorgd.

• Je 3 oude energiebronnen noemen.

Industriële revolutie

Histoclip Industriële revolutie

Kinderarbeid

Wat vind jij?  Opdracht

Posteropdracht

Wat doe jij? 

Wat zou Shanti's

moeder doen? 

We zien een foto van Shanti in Bangladesh. Het meisje op de foto kijkt ons indringend aan. Bij de foto staat de tekst: Elke dag stenen kapot slaan tot je handen bloeden. Hieronder staat de vraag: Haalt u een kind van de bouwplaats? Je kunt antwoorden met: 'Ik help mee' of 'Ik doe niets'

Help jij Shanti wel of niet en waarom?

Wat zou Shanti's moeder doen?

Zelf een poster maken

• Doel van de poster (informeren, overtuigen, aanzetten tot denken?)
• Leesbaarheid
• Boodschap  (wat wil je vertellen, is het meteen duidelijk)?
• Niet teveel tekst
• De poster is overzichtelijk en mooi om naar te kijken

• Op papier of op de Ipad (www.canva.com)