OWE 6/7 PIP WG online lesweek 10 Ethiek, betrouwbaarheid en validiteit

• Communicatie
• HBO
• Studiejaar 2

Ethiek, betrouwbaarheid en validiteit 

WG online

OWE 6/7 PIP 

Lesweek 10 

Programma

• Doelen
• Introductie
• Vragen nabespreken
• Opbouw van een artikel
• Opdracht 
• Afronding & vooruitblik 
  

Doelen

De student:

• kan vertellen wat de structuur van een wetenschappelijk artikel is.
  
• kan verschillende onderzoekdesigns opnoemen.
  
• kan verschillende levels of evidence herkennen.
  
• kan uitleggen wat bedoeld wordt met het begrip betrouwbaarheid en validiteit (interne validiteit en externe validiteit). 
  
• heeft inzicht in validiteit en betrouwbaarheid van bestaand onderzoek.
  
• heeft inzicht wanneer een meetmethode valide en betrouwbaar is.
  
• heeft inzicht in verschillende manieren waarop vertekening in onderzoek kan ontstaan.
  
• kan diverse sterke en zwakke punten uit een onderzoek herkennen. 
  

Wat weet je over
ethiek (bij onderzoek),
betrouwbaarheid, validiteit?

1. Wat betekent het begrip betrouwbaarheid?

2. Wat betekent het begrip validiteit? Wat is het verschil tussen interne en externe validiteit?

Hierbij gaat erom of het resultaat van het onderzoek hetzelfde zou zijn als je het onderzoek zou herhalen. Andere woorden die gebruikt worden zijn precisie of reproduceerbaarheid.

1. Betrouwbaarheid
2. Validiteit

1. Wat betekent het begrip betrouwbaarheid?

2. Wat betekent het begrip validiteit? Wat is het verschil tussen interne en externe validiteit?

Op verschillende manieren kan er vertekening in het onderzoek ontstaan. 

Een vertekening door fouten in de samenstelling van de groepen die je wilt vergelijken.

Dit ontstaat door systematische fouten bij de dataverzameling. Verschillende voorbeelden: Observer-bias, recall-bias, response-bias 

Hier is een verstorende (derde) variabele aanwezig die de relatie tussen de onafhankelijke en de afhankelijke variabele verstoord. 

selectiebias

informatiebias

confounding

3. Op verschillende manieren kan er vertekening in het onderzoek ontstaan. Leg uit wat er bedoeld wordt met de volgende manieren van vertekening: selectiebias, informatiebias, confounding, effectmodificatie, regressie naar het gemiddelde. 

4. Welke andere manieren van vertekening dan de bovenstaande vijf kun je nog vinden die kunnen optreden?

Op welke manier kun je betrouwbaarheid van een onderzoek vergroten?

Op welke manier kun je validiteit van een onderzoek vergroten?

5. Op welke manieren kun je de betrouwbaarheid van onderzoek vergroten?

6. Op welke manieren kun je de validiteit van onderzoek vergroten?

7. Wat is informed consent?

Naast de betrouwbaarheid en validiteit van een onderzoek kun je kijken naar de betrouwbaarheid en validiteit van gebruikte meetinstrumenten. 

De betrouwbaarheid van een meetinstrument kan op verschillende manieren beoordeeld worden. 

8. Wat wordt er bedoeld met intrabeoordelaarsbetrouwbaarheid van een meetinstrument?

9. Wat wordt er bedoeld met interbeoordelaarsbetrouwbaarheid van een meetinstrument?

10. Wat wordt er bedoeld met de homogeniteit van een meetinstrument?

Is een betrouwbare meting altijd valide?

1. Ja
2. Nee

Is een valide meting altijd betrouwbaar?

1. Ja
2. Nee

Let op! Een betrouwbare meting is niet altijd valide; een meting kan heel nauwkeurig steeds

dezelfde waarde opleveren, maar deze waarde kan wel consequent de verkeerde waarde

zijn. Een valide meting is wel betrouwbaar. Een niet-betrouwbare meting kan namelijk nooit

valide zijn. Een zeer onnauwkeurige, niet reproduceerbare meting kan nooit een juiste

(valide) waarde geven.

Voor het meten van theoretische begrippen worden samengestelde meetinstrumenten gebruikt. Bij deze meetinstrumenten moet je naar mee aspecten kijken om iets over de validiteit van het meetinstrument te kunnen zeggen. Een voorbeeld is een onderzoek naar de attitude van ouderen tegenover lichaamsbeweging. Deze attitude kun je niet met één getal weergeven, maar je kunt hier wel een indruk van krijgen door het stellen van vragen en deze te scoren (samengesteld meetinstrument). Om iets over de validiteit van dit meetinstrument te zeggen kun je kijken naar: inhoudsvaliditeit, criteriumvaliditeit en begripsvaliditeit. 

Hierbij kijk je over het meetinstrument de

verschillende aspecten van het begrip voldoende weerspiegelt.

Je gaat na of de uitkomsten van het meetinstrument overeenkomen met de uitkomsten van een extern criterium waarvan je verwacht dat deze een verband met de uitkomst van het meetinstrument vertoont.

Toepassing van het meetinstrument leidt tot resultaten die op basis van de theorie te verwachten zijn.

Inhoudsvaliditeit

Criteriumvaliditeit

Begripsvaliditeit

Opbouw van een wetenschappelijk artikel

• Abstract met keywords
• Inleiding 
• Methode 
• Resultaten 
• Discussie
• Conclusie
• Literatuurlijst 

Opdracht: opbouw wetenschappelijk artikel

Screen het volgende artikel: zie chat MS teams.

Zoek en markeer de volgende onderdelen:

1. Wat was het probleem waarom dit onderzoek gedaan is (probleemstelling)?
2. Wat was het doel van het onderzoek?
3. Wat was de onderzoeksvraag?
4. Hoe is de data verzameld?
5. Wie vormden de onderzoekspopulatie?
   
6. Wat was het belangrijkste resultaat?
7. Wat was de conclusie die de onderzoekers trekken?
8. Wat is een sterk punt van dit onderzoek?
9. Wat is een zwak punt van dit onderzoek?

Doelen

De student:

• kan vertellen wat de structuur van een wetenschappelijk artikel is.
  
• kan verschillende onderzoekdesigns opnoemen.
  
• kan verschillende levels of evidence herkennen.
  
• kan uitleggen wat bedoeld wordt met het begrip betrouwbaarheid en validiteit (interne validiteit en externe validiteit). 
  
• heeft inzicht in validiteit en betrouwbaarheid van bestaand onderzoek.
  
• heeft inzicht wanneer een meetmethode valide en betrouwbaar is.
  
• heeft inzicht in verschillende manieren waarop vertekening in onderzoek kan ontstaan.
  
• kan diverse sterke en zwakke punten uit een onderzoek herkennen. 
  

Heb je de leerdoelen behaald?

Hoe vond je deze les?

😒🙁😐🙂😃

Vooruitblik

WG online lesweek 11: Setting werk en arboverpleegkundige