Les 6: herhaling H6.1 en H6.2

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Herhalen H6.1 en H6.2 

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode #

• Thema:
• Benodigde lesmaterialen:

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Type hier in Schulbuch	...	...	...	...	...	...

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: leerboek, werkboek, map, etui en laptop

Waar ging het hoofdstuk over?

Wat weet je nog over China?

Herhalen en afronden H6

China een machtig land in Azië

           Leerdoelen

1. Aan het einde van de les kun je het verband tussen bevolkingsdichtheid en het landschap uitleggen (T1); 

2. Aan het einde van de les kun je de bevolking van China verklaren (T2); 

           China: bevolking en cultuur

Een land met veel gezichten, bladzijde 90 in je leerboek

Vroeger:

- Tot 1980 een gesloten en achtergebleven land;

- Na WOII kwam Mao Zedong aan de macht;

- Veel verboden en beperkingen;

Nu:

- Land met veel invloed in de wereld;

- Grote economie;

- Communistische Partij het grootst 

* communisme= land waar 1 partij de macht heeft en de productiemiddelen zijn van de staat

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Land waar 1 partij alle macht heeft

1. Democratie
2. Communistisch land

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

           China: bevolking en cultuur

Een land met veel gezichten, bladzijde 90 in je leerboek

• Han-Chinezen:

92% van de bevolking

spreken Mandarijn

Chinese gewoonten en gebruiken

oosten

combinatie van godsdiensten

• 56 minderheden:

8% van de bevolking

eigen cultuur

westen

soms gedeeltelijk zelfbestuur 

VB: Oeigoeren, Tibetanen

Meer ter info dan dat ze dit echt moeten leren

           China: bevolking en cultuur

Een land met veel gezichten, bladzijde 91 in je leerboek

We hebben al geleerd dat vooral het oosten van China erg dichtbevolkt is. 

De Chinese regering wil hierom de bevolking beter verdelen, dit noemen ze ook wel verchinezen

De Han-Chinezen krijgen een huis en een baan aangeboden als ze verhuizen in de hoop dat zij hun eigen cultuur meenemen en dus de minderheden-cultuur langzaam aan veranderd naar het algemene Chinees. 

           China: bevolking en cultuur

Ontwikkeling van de bevolking, bladzijde 91 in je leerboek

Het geboortecijfer  van China is al jaren laag. Dat komt doordat er 35 jaar een eenkindpolitiek was: vrouwen mochten maar 1 kind krijgen. Dit is vanaf 2015 afgeschaft.

Het gevolg van een laag geboortecijfer  is dat er steeds meer oudere mensen in China zijn: dat noemen we vergrijzing. 

Ook vertrekken er meer Chinezen dan dat er mensen in China komen wonen, dat is een vertrekoverschot. 

           Vergrijzing

Figuur 11: Bevolkingsdiagram China, 2018 en 2040, bladzijde 91 in je leerboek

Er zijn dus te weinig jonge mensen om voor alle oude mensen te zorgen 

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

           Aan de slag

Maken opdracht 5, 6 en 7 in je werkboek bladzijde 120 en 121

Gebruik hierbij je leerboek 90 en 91

De vraag kan hier 

geplaatst worden.

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

           Afsluiting

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

• 
  
• ...
• ...

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.