Les 6: Bestuur en bevolking

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

H6.2: Bestuur en bevolking

Duitsland en Frankrijk in de EU 

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode #

• Thema:
• Benodigde lesmaterialen:

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Type hier in Schulbuch	...	...	...	...	...	...

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: leerboek, werkboek, laptop, etui

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Waar ging de vorige les over?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

De Europese Unie

H6.2 Bestuur en bevolking in Frankrijk en Duitsland

           Leerdoelen

1. Aan het einde van de les kun je vertellen over het bestuur in Frankrijk en in Duitsland (R);

2. Aan het einde van de les kun je vertellen over de bevolking in Frankrijk en Duitsland (R);

           Instructie

Aan de hand van de Cornell-methode maken jullie aantekeningen.

Ik heb de instructie in twee delen gesplitst:

1. Het bestuur van Frankrijk en Duitsland;

2. De bevolking van Frankrijk en Duitsland; 

           1. Het bestuur

Leerboek bladzijde 90 en 91 - Schrijf onderstaande aantekeningen in je map

Frankrijk = centraal geregeerd land: land waar alle beslissingen in de hoofdstad worden genomen, Parijs in dit geval.

Duitsland = federale staat: staat die bestaat uit deelgebieden die een aantal dingen zelf mogen beslissen

           2. De bevolking

Leerboek bladzijde 90 en 91 

Frankrijk: 67,4 miljoen inwoners

Duitsland: 80,5 miljoen inwoners

Dat zijn een hoop! 

Het aantal inwoners in een land veranderd door: sterfte, geboorte, immigratie en emigratie

Weet iemand het verschil tussen immigratie en emigratie?

           2. De bevolking

Leerboek bladzijde 90 en 91 - Schrijf onderstaande aantekeningen in je map

Immigratie= als iemand zich vestigt in een gebied/ land

Emigratie= als iemand vertrekt uit een gebied/land 

Als er meer immigranten zijn dan emigranten dan neemt de bevolking toe en als er meer emigranten zijn dan immigranten neemt de bevolking af

Dit noemen we sociale bevolkingsgroei= het verschil tussen immigratie en emigratie

           2. De bevolking

Leerboek bladzijde 90 en 91 - Schrijf onderstaande aantekeningen in je map

Naast sociale bevolkingsgroei kennen we ook natuurlijke bevolkingsgroei

Natuurlijke bevolkingsgroei= het verschil tussen het geboortecijfer en sterftecijfer: wanneer er meer kinderen geboren worden dan mensen overlijden, spreken we van een positieve natuurlijke bevolkingsgroei. 

Frankrijk

Duitsland

Braindump: schrijf op wat je eigenlijk ziet in de grafiek

Duitsland is een 

1. Federale staat
2. Centraal geregeerd land

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Frankrijk is een 

1. Federale staat
2. Centraal geregeerd land

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

           Aan de slag

Maken verwerkingsopdracht in je werkboek

• Opdracht 3 en 4 in je werkboek
• Werkboek bladzijde 109
• Gebruik hierbij je leerboek bladzijde 90 en 91 
• Klaar: maak een samenvatting op je aantekeningenblad

Als iemand zich vestigt in een gebied of land

1. Noemen we emigratie
2. Noemen we immigratie

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Als iemand vertrekt uit een gebied of land

1. Noemen we emigratie
2. Noemen we immigratie

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Sociale bevolkingsgroei heeft te maken met geboorte/sterfte

1. Waar
2. Niet waar

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

           Afsluiting

1. Schrijf in 5 regels op wat je deze les hebt geleerd;
2. Wissel dat uit met je buur;
3. Vul aan; 

           Begrippen
           uit deze les

• 
  
• ...
• ...

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.