3. ¿Tienes animales? y ¿cómo eres? (2p) - 9/01

• Spaans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Seating plan

1. Seating plan:

Chico / chica / chico / chica / chico / chica

2. Tomar notas en el Google doc compartido:

• ¿Quién es el voluntario para tomar notas hoy?

                                   Enlace aquí 

Hoy es __(day)_____ (number) de ___ (month)____ de___(year)___

Ejemplo:
Hoy es viernes veintiuno de septiembre de dos mil veintitrés
Write the FULL date below

Iconos importantes para nuestras clases. 

¡Adivina su significado!

Unidad 2

EN CASA CON MI FAMILIA

Homework / deberes

1. Review the Lesson Up shared with you today: 2. ¿Tienes animales? (1p) - 08/01

Practice with the interactive activities about the singular and plural.

2. Create your family tree in your notebook. Write down at least 10 family members and explain if you have a pet or not.

Para el martes 9 de enero

¡Te toca a ti!

Try to make a really long sentence by saying the following animals out loud. For example:

"Tengo dos serpientes, cinco..."

Escucha y escribe la letra correcta y el color . (1 - 12)

What function are colours?

Los colores

Colours are adjectives

LAS  SOLUCIONES

c, g, b, h, e, f, d, a, l, k, i, j

PS. colours are adjectives!

En tu cuaderno, empareja los animales con las descripciones

Choose the correct answer for Ejercicio 5

1. 1a / 2b/ 3c
2. 1c / 2b/ 3a
3. 1b / 2a / 3c

Fill in the form on the right with information about Ana's pets (in English):

Fill in the form on the right with information about Paco's pets (in English):

¿Y tú? ¿Tienes animales?
If not, make it up!

TAREA FORMATIVA: LOST ANIMAL POSTER

You are going to make a digital poster (A4) in Spanish because you lost your pet.

What you need to include:

• Announce that your pet(s) (dog, cat, bird, rabbit...) is lost.
  
• A picture of your pet(s)
• Explain what kind of pet is it, name, what it looks like (colour, age, size...)
  
• When and where it disappeared
  
• Give a reward if people return it to you
  
• Contact information about you
  
• Tell if you consider your pet a family member
• What does the poster need to look like?                                            
• Work neatly and type your text preferably.
• UPLOAD IT TO MANAGEBAC

You may work in pairs.

Example in next slide.

                                                      SE BUSCA

Nombre: Pirata

Tipo de animal: Perro

Color: Negro y blanco 

Edad: Cuatro años

Tamaño: Mediano (cuarenta centímetros)

Detalles: Tiene un parche negro de pirata en el ojo izquierdo

Fecha de desaparición: Diez de diciembre de dos mil veintitrés.

Lugar: Ámsterdam Sur, frente a la escuela AICS.

Recompensa: Cinco bolsas grandes de Takis.

Contacto: 0622234333

Dueño: Jon y Jane Doe

¡ESTAMOS MUY TRISTES! 

¡PIRATA ES UN MIEMBRO DE LA FAMILIA!

What key phrases can you take from this example?

Make sure you give all the info asked in the task description.

ATL: Select digital tools based on the specific task.

What digital tool are you using for this task? Why? Explain in writing in your notebook

 Preguntas de hoy

¿Cómo eres? 

¿Cómo son los miembros de mi familia? 

¿Qué tipo de palabras necesitas para describir tu aspecto físico? 

¿Quién es? (1 - 12)

¡Escúchame!

¡COMPROBAMOS!

2. Marga

3. Silvia

4. Alfredo

5. Ramona

6. Lola

7. Carlos

8. David

9. Miriam

10.Berta

11.Alonso

12.Leonardo

El vocabulario

alto/a

 bajo/a

 delgado/a

gordo/a

 guapo/a

 feo/fea

En tu cuaderno copia el vocabulario del ejercicio 1 y tradúcelo al inglés:

Vocabulario útil

Here is the vocabulary list for this part of the unit should you need to refer back to it at any time. 

Study this at home!

¿Qué significa "soy"?

1. soy sauce
2. I am
3. Here is it
4. You are

Gramática

Copia la conjugación del verbo irregular ser:

¡A practicar! 

Elige una persona del ejercicio 1 y haz diálogos. 

-¿Eres un chico o una chica?

-Un chico

-¿Eres bajo?

-No, no soy bajo

-¿Eres alto? 

-Sí, soy alto.

- ¡Eres Alfredo! 

    ¿Cómo son estas personas?

Escucha y escribe la edad y dos adjetivos para cada persona (1-8):

Roberto 

Sadiq 

Alonso 

Pepe  

Natalia 

Elena  

Montserrat  

Siliva

Ejemplo: 1 Roberto- 12- alto, simpático

ATL: Apply skills and knowledge in unfamiliar situations 

Targeted listening skills: listen for specific information at a time. First, try listening and writing the name and age of each person, and then on the second go listen and write the adjectives for each person.

¡COMPROBAMOS!

2. NATALIA-13-ALTA, UN POCO TÍMIDA

3. ELENA-11-PEQUEÑA, MUY DIVERTIDA

4. SADIQ-12-BASTANTE DELGADA, INTELIGENTE

5. MONTSERRAT-13-MUY GUAPA, MUY ANTIPÁTICA

6. ALONSO-14-MUY GORDO, ABURRIDO

7. PEPE-15-MUY GUAPO, MUY MUY DIVERTIDO

8. SILVIA-16-DELGADA, MUY PEREZOSA

La gramática

Before completing the next exercise, remember that adjectives have to agree in gender and number with the noun that they describe! 

For example...

Mi hermano es alto, pero mi hermana es alta

Mis padres son delgados.

Now, in your notebook describe three members of your family

See the example on ex. 3, p. 48

Escribe un texto similar acerca de tu familia. Usa mínimo dos adjetivos por cada miembro de tu familia. 

PALABRAS NUEVAS: 

travieso/a: mischievous

juguetón: playful

todo nos llevamos bien: we all get along well

EXIT TICKET!

Have you finished?

Do the exercise in the next slides!

¿Cómo eres?

ATL: Apply skills and knowledge in unfamiliar situations

You're going to practise targeted listening skills... 

In the next slide, watch the video and write down as many adjectives as you can in Spanish! 

What do you think they mean?

Listen to the song in the next slider and note down in your notebook the adjectives you understand. 

Read the text and correct the sentences above in the next slides.

Homework / deberes

1. Review the Lesson Up shared with you today: 3. ¿Tienes animales? y ¿cómo eres? (2p) - 09/01

Practice with the interactive activities.

2. Upload on Managebac the poster with the information about  your lost pet. You worked in pairs and each student must upload a copy.

3. Complete this listening activity in your notebook.

Para el lunes 15 de enero

0

tener, ellos

1. tiene
2. tienen
3. tenemos
4. tenéis

tener, nosotros

1. tenéis
2. tienen
3. tenemos
4. tengo

conjugate: Manuel y tú (tener)

1. tenemos
2. tienen
3. tienemos
4. tenéis

tener, yo

1. teno
2. tengo
3. tiene
4. tienes

conjugate: Manuel y yo (tener)

1. tenéis
2. tenemos
3. tengo
4. tienen