Les 7 Quiz

• Begeleiden en Lesgeven
• MBO
• Studiejaar 1

Begeleiden en Lesgeven
KT 1

Periode 4, les 7

Overzicht periode 4

• les 1: speeddate LWP / wat als je je uitvoering hebt gegeven?
• les 2: Herhalen: concrete doelstellingen maken voor een les
• les 3: Observeren kun je leren
• les 4: Uitleg opdracht presenteren + begin maken
• les 5: Afmaken opdracht presenteren
• les 6:Presenteren
• les 7: Quiz over het afgelopen jaar
• les 8: Schuiven op de leermeter (Educator)

Doel van de quiz

• Je kennis van de theorie van afgelopen jaar kunnen toepassen.

1. Wat is didactiek?

1. Mensen die zich hebben verdiept in hoe je het beste een training kunt geven.
2. De theorie die een docent geeft voor je lesvoorbereiding.
3. De wetenschap die zich bezig houdt met hoe je iets het beste aanleert of kunt onderwijzen.
4. De manier waarop je een les organiseert.

2. Wat leer je bij B&L?

1. Het uiteindelijk organiseren van een evenement.
2. Het stapsgewijs leren kennismaken met het lesgeven en begeleiden.
3. Theorie, saai.
4. Het kunnen voorbereiden, uitvoeren en evalueren van een les/ training.

3. Wat heb je nodig om een goede les of training te geven?

1. veel praktijk
2. goede theorie
3. veel praktijk en goede theorie
4. af en toe praktijk, met hier en daar wat theorie

4. De theorie van het les- en leidinggeven in sport- en bewegingssituaties noemen we ook wel...

1. bewegingsdidactiek
2. sportdidactiek
3. algemene didactiek
4. lesgeefdidactiek

5. Welke vraag is een sleutelvraag ?

1. Waar moet ik beginnen? (Wat is de beginsituatie)
2. Heb ik mijn doel bereikt? (Wat levert evaluatie van de les mij op?
3. Hoe ga ik mijn les geven? Wat wil ik bereiken? (Wat zijn mijn doelstellingen?)
4. Alle antwoorden zijn goed

6. Waarom stel je jezelf de 4 didactische sleutelvragen?

1. Omdat het belangrijk is om te weten welke doelgroep je les geeft.
2. Zodat je na je les of training niet zoveel meer hoeft te doen.
3. Om een goede les of training te kunnen geven.
4. Je denkt dan van tevoren al na over je voor te bereiden les.

7. Welke pijlers heeft het didactisch model van Van Gelder?

1. Beginsituatie, doelstelling, les/ training, evaluatie
2. Voorbereiding, uitvoering, evaluatie
3. Beginsituatie, doelstelling, evaluatie
4. Loop t, lukt 't, leeft 't?

8. Wat bedoelen we met planmatig werken?

1. Je werkt volgens een plan.
2. Je doet iets nadat je ergens over na hebt gedacht.
3. Beide antwoorden zijn goed

9. Uit welke 3 belangrijke stappen bestaat een plan dat je gebruikt bij het lesgeven? (in goede volgorde)

1. realiseren/ evalueren/ plannen
2. evalueren/ uitvoeren/ plannen
3. plannen/ evalueren/ uitvoeren
4. plannen/ uitvoeren/evalueren

10. Wat betekent PDCA

1. plannen - doen - checken - aannemen
2. plan-do-check-act
3. praatje - daadje- checken- aannemen
4. Geen van bovenstaande antwoorden is juist

11. Hoe stel je een plan op?

1. Door eerst te bepalen wat je doel is
2. Door eerst te observeren
3. Door eerst je doelgroep te bepalen
4. Door eerst zelf een les te maken

12. Welke functies heeft een plan?

1. Steunfunctie
2. Alle andere antwoorden zijn goed.
3. Afstemmingsfunctie
4. Verantwoordingsfunctie

13. Een plan geeft...

1. Sturing
2. Houvast
3. Afstemming
4. Verantwoording

14. Welke soorten planning hebben we?

1. Planning op basis van situatie en tijd
2. Gesloten en open planning
3. Macro, meso en microplanning
4. Planning op basis van doelstellingen

15. Als coach van het Nederlands Handbalteam gebruik je waarschijnlijk een:

1. open planning
2. gesloten planning

16. Een mesoplanning is een planning voor

1. de lange termijn
2. de korte termijn
3. de middellange termijn

17. De opbouw van een les bestaat uit:

1. plaatje - plaatje- daadje
2. Loopt het - lukt het- leeft het
3. Plan - do- check- act
4. begin - kern - eind

18. Wanneer deelnemers niet eenzijdig belast moeten worden hebben we het over:

1. deelnemers moeten kunnen oefenen
2. de les/ training moet aansluiten bij de belevingswereld van de deelnemer
3. de oefening zo opbouwen dat het hele lichaam afwisselend wordt belast
4. deelnemers moeten wat kunnen leren

19. Wat is de beste manier om een warming-up te geven binnen een gymles op de basisschool?

1. Tikspelletjes spelen
2. Een warming-up is nog niet nodig bij deze leeftijd
3. Heen en weer lopen
4. Rekken en strekken en wat loopwerk

20. Wat is de functie van een
warming-up?

1. Fysiologisch; opwarmen van het lichaam
2. Psychologisch: het leidt tot concentratie
3. Pedagogisch: laten zien wat je regels zijn, hoe je met deelnemers omgaat
4. Fun: het moet leuk zijn

21. Wat doe je in je les, tijdens de kern?

1. Je leert de deelnemers iets aan en verbetert wat deelnemers al kunnen
2. Je leert de deelnemers iets aan, verbetert de vaardigheden en past oefeningen toe
3. Je verbetert iets wat deelnemers al kunnen en past een oefening toe
4. Je leert deelnemers iets aan.

22. Een les bestaat uit één kern.

1. Waar
2. Niet waar

23. Wanneer kun je feedback geven?

1. Voor de les
2. Tijdens de les
3. Na de les
4. Alle antwoorden zijn goed

24. Wanneer ga je nadenken over je organisatie van je les/ training?

1. Voor de les
2. Als je een beginsituatie en doelstelling hebt voor je les
3. Als je een doelstelling hebt voor je les
4. Wanneer je een idee krijgt voor de volgende les/ training

25. Wat betekent de afkorting VID ook alweer?

1. Veilig - intrinsiek - doordacht
2. voorspelbaar - intensief - doelmatig
3. Veilig - Intensief - Doelmatig
4. voorspelbaar - intrinsiek - doordacht

26. Als lesgever kun je

1. de les op gang houden en afsluiten
2. de les starten en op gang houden
3. de les starten en afsluiten
4. de les starten, op gang houden en afsluiten

27. Een slechte organisatie van de les kan leiden tot:

1. Ongelukken
2. Tijdverlies
3. Minder plezier
4. Onrust

28. Op welke 3 manieren kun je didactische werkvormen indelen?

1. Indeling van de zaal, materiaal en lesgeven
2. Materiaal, indeling van de zaal en organisatorisch
3. Organisatorisch, wijze van aanbieden en ruimte die de lesgever biedt
4. Wijze van aanbieden, indeling van de zaal en organisatorisch

29. Bij het geven van een spel heeft de lesgever 3 taken

1. Coachen, deelnemen en begeleiden
2. Spelleider, begeleider en coach
3. Begeleider, scheidsrechter en deelnemer
4. Deelnemer, coach en scheidsrechter

30.Als een groep gemakkelijk toegankelijk is voor buitenstanders, dan hebben we het over;

1. De status van een groep
2. De tijd dat een groep bestaat
3. De grootte van een groep
4. De mate van openheid van een groep

Volgende les:

Schuiven op de leermeter
(Educator)