Niet aangeboren hersenletsel

1 / 40
suivant
Slide 1: Vidéo
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 40 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 4 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Vidéo

Google
Phineas Gage

Slide 2 - Diapositive

Zorgvragers met aandoeningen aan de hersenen

Slide 3 - Diapositive

Leerdoelen
Aan het einde van deze twee lessen kun je...
  •  ...uitleggen wat de term NAH betekent, heb je inzicht in het verschil tussen traumatisch en niet traumatisch hersenletsel en kun je voorbeelden noemen. 
  • ...beredeneren wat de gevolgen van NAH zijn in de directe omgeving en voor de naasten en kun je hierbij verpleegkundige diagnoses en interventies benoemen.

Slide 4 - Diapositive

Inhoud van deze les
  • Wat is NAH
  • Filmpje
  • Oorzaken: traumatisch en niet traumatisch hersenletsel
  • Gevolgen: zichtbare en onzichtbare gevolgen 

Slide 5 - Diapositive

Niet aangeboren hersenletsel

Slide 6 - Carte mentale

Definitie NAH:

Een beschadiging van het hersenweefsel door een hersenaandoening die op enig moment vanaf de geboorte is ontstaan (Zorg voor Beter, 2018)

Slide 7 - Diapositive

Epidemiologie
  • Jaarlijks krijgen in Nederland naar schatting 130.000 tot 140.000 mensen te maken met een vorm van hersenletsel, hiervan zijn er 19.000 kinderen en jongeren.
  • Jaarlijks houden ongeveer 40.000 mensen blijvende beperkingen over aan NAH.

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Vidéo

Traumatisch hersenletsel
Niet traumatisch hersenletsel
Zuurstof tekort na reanimatie
Auto ongeluk
Covid-19
Val van de trap
Vergiftiging door alcohol of drugs

Slide 10 - Question de remorquage

Slide 11 - Diapositive

Niet traumatisch hersenletsel
  • CVA
  • Ontsteking hersenen/hersenvlies (encefalitis/ meningitis)
  • Tumor
  • Overmatig alcohol- en drugsgebruik
  • Epilepsie
  • Als gevolg van neurologische aandoeningen zoals Parkinson en Multiple Sclerose.
  • Na reanimatie
  • Bijna verdrinking
  • COVID-19

Slide 12 - Diapositive

Traumatisch hersenletsel

Zonder schedelletsel:
Harde klap/knal tegen het hoofd, bijv. bij (verkeers)ongeluk
Shaken baby-syndroom

Met schedelletsel:
Binnendringen van botgedeeltes als gevolg van schedelbreuk.
Binnendringen van een voorwerp, zoals een kogel, steekwapen of ijzeren voorwerp.

Slide 13 - Diapositive

NAH
A
Is een medische diagnose
B
Kan ontstaan tijdens de geboorte
C
Verzamelnaam van allerlei diagnoses in het brein
D
Is te genezen

Slide 14 - Quiz

feitjes over NAH
  • NAH ontstaat na de geboorte.
  • Het kan ontstaan door verschillende oorzaken.
  • Er ontstaat een breuk in de levenslijn. Door deze breuk is er sprake van een veranderd leven. Er is een tijd van vóór en een tijd na het hersenletsel. 
  • Hersenletsel verandert mensen, bijna niemand wordt weer zoals hij of zij was.
  • NAH is geen diagnose maar een verzamelnaam van allerlei aandoeningen in het brein.

 

Slide 15 - Diapositive

(onzichtbare) gevolgen van NAH

Slide 16 - Diapositive

Onzichtbare gevolgen vallen vaak pas na verloop van tijd op
A
Waar
B
Niet waar

Slide 17 - Quiz

Zichtbare gevolgen
Onzichtbare gevolgen
halfzijdige verlamming
Incontinentie
epilepsie
Verwaarlozing lichaamshelft
concentratiestoornis
prikkelbaar
initiatief-loos

Slide 18 - Question de remorquage

Zichtbare (lichamelijk) gevolgen

  • Hemiplegie
  • Hemiparese
  • Hemianopsie
  • Apraxie
  • Incontinentie
  • Epilepsie



Onzichtbare gevolgen

  • Cognitief: aandacht- en concentratievermogen, vermoeidheid, geheugenstoornis (agnosie)
  • Communicatief: taal en spraakstoornissen (afasie, dysartrie)
  • Gedragsmatig: geen/verminderd ziekte inzicht, rusteloos, agressief, teruggetrokken
  • Emotioneel: karakterverandering, decorumverlies, verminderd zelfvertrouwen, onzekerheid, depressie

Slide 19 - Diapositive

Behandeling?
(Neuro)revalidatie 

met o.a. neuroloog, neuroverpleegkundige, psycholoog, fysiotherapeut, ergotherapeut, logopedist, gedragskundige, spelactiviteitentherapeut etc.

Zeer weinig mensen herstellen volledig na hersenletsel.

Slide 20 - Diapositive

Morgen...

Wat kun je als verpleegkundige betekenen voor mensen met NAH en hun naasten?

Slide 21 - Diapositive

Evaluatie
  • Vertel in eigen woorden wat NAH is
  • Wat weet je nog over traumatisch letsel?
  • En wat over niet traumatisch letsel?
  • Welke (onzichtbare) gevolgen waren nieuw voor je? 

Slide 22 - Diapositive

Volgende week
Begeleiding van NAH

Slide 23 - Diapositive

Verpleegkundige taken
  • Begeleiden bij afasie
  • Huidverzorging verlamde lichaamshelft
  • Begeleiden bij verminderd zicht
  • Mondverzorging
  • Begeleiden bij geheugenverlies
  • Begeleiden van apraxie
  • Begeleiden bij emotioneel gedrag
  • Voorkomen van bedcomplicaties
  • Psychosociale zorg
timer
10:00

Slide 24 - Diapositive

NAH week 3

Slide 25 - Diapositive

Welke termen / begrippen zijn blijven hangen van de vorige lessen?

Slide 26 - Question ouverte

Begeleiding en benadering
Mensen die door NAH getroffen zijn, hebben vaak in meer of mindere mate ondersteuning nodig. Het begeleiden van mensen met NAH is complex, aangezien je te maken hebt met een disharmonisch profiel bij de cliënt en elke cliënt uniek is. 

Niet aangeboren hersenletsel heeft blijvende gevolgen. Dat wil echter niet zeggen dat na de acute en revalidatiefase er niets meer gedaan kan worden voor de betrokken. Integendeel, gedurende de chronische fase van het NAH kunnen er verschillende ondersteuningsmethodieken ingezet worden die de getroffene helpen hun leven weer op orde te krijgen.

Slide 27 - Diapositive

Wat is een disharmonisch profiel?

Slide 28 - Question ouverte

Disharmonisch profiel
Een intelligentiekloof is een kloof tussen de verbale IQ en de performale IQ. Verbale intelligentie heeft betrekking op woordenschat, taalgevoel en redeneringsvermogen. Performale intelligentie gaat over praktisch inzicht, problemen oplossen en ruimtelijk of visueel inzicht.

Slide 29 - Diapositive

Begeleiding en behandeling
Opdracht vorige keer, verdiep je in de begeleiding en behandeling van mensen met NAH

Slide 30 - Diapositive

Vragen:
- Welke begeleidingsmethodieken zijn er voor mensen met NAH?


- Wat houdt de PRET-strategie in?
- Wat is in de algemene regel belangrijk in de begeleiding van mensen met NAH?



Slide 31 - Diapositive

Begeleidingsmethodieken NAH elke groepje 1 methode

  • Triple C
  • Methode perspectief
  • PRET-Strategie 
  • Behandelprogramma Hersenz
timer
15:00

Slide 32 - Diapositive

Slide 33 - Diapositive

casus 
André en Nanda zijn al jaren een stel. Hun relatie is een beetje met ups en downs maar ze redden het altijd nog samen. Nanda heeft twee jaar geleden een CVA gehad (Cerebro Vasculair Accident. Vrij vertaald: ongeluk in de hersenbloedvaten). Zichtbaar letsel heeft ze niet maar er is wel onzichtbaar letsel. Zo is ze snel moe en vaak lusteloos, waardoor ze veel tijd in bed doorbrengt. Ze doet weinig meer aan het huishouden en ze ziet het niet zitten om naar de supermarkt te gaan om boodschappen te doen. De verantwoordelijkheid van het huishouden ligt grotendeels bij André op het bord, terwijl hij ook 40 uur in de week werkt. Hij kan zich maar moeilijk inleven in Nanda. Sterker nog, hij heeft een beetje het idee dat ze zich aanstelt. Sinds een paar weken komt thuisbegeleider Floor langs om Nanda te ondersteunen. Ze ziet dat de relatie tussen André en Nanda niet lekker gaat. Ze besluit met André te gaan praten. 

Slide 34 - Diapositive

Vragen:
  1. Beschrijf 5  gevolgen/problemen die de mensen in de omgeving van een cliënt met NAH kunnen ervaren. Geef bij elk probleem/gevolg ook een voorbeeld.
  2. Beschrijf de specifieke gevolgen op de jongere gezinsleden, als een ouder/verzorger NAH heeft.
  3. Waarom is het belangrijk om de familie van de cliënt te betrekken in de begeleiding? Geef twee redenen.
  4. Schrijf drie manieren op hoe je als professional de familie kunt betrekken bij de begeleiding.
  5. In welke mate is de mantelzorger André (uit de casus) gemotiveerd? Leg uit waarom je dat vindt.
  6. Bedenk een oplossing om te voorkomen dat André als mantelzorger uitvalt.  







Slide 35 - Diapositive

Vragen Stranger in the Family
  • Welk veranderd gedrag laat de man zien?
  • Hoe gaat zijn gezin hiermee om?
  • Denk je dat de man het zelf beseft dat zijn karakter veranderd is?
  • Hoe gaat zijn vrouw hiermee om? 



Slide 36 - Diapositive

Slide 37 - Vidéo

Gastlessen
  • 12 april 12:30 uur Korsakov
  • 19 april 12:30 uur NAH 
  • Volgende week start thema 11

Slide 38 - Diapositive

Opdracht in Teams
Kijk de filmpjes en maak daarna de vragen met je groepje. 

Slide 39 - Diapositive

Slide 40 - Vidéo