Atelier - Circuitles historisch redeneren

• geschiedenis (pabo)
• HBO
• Studiejaar 1

Atelier Spring, 1 oktober 2024 

'Geschiedenis - historisch redeneren'

Wat gaan we doen?

- geschiedenis in jouw klas?

- historisch bewustzijn

- circuitles: historisch redeneren

- gezamenlijke afronding

Geschiedenis in jouw klas?

Ontwikkelen van historisch bewustzijn

Historisch tijdsbesef

Historische kennis

Historisch redeneren

• aanduidingen voor tijd en tijdsindeling; 
  
• chronologische volgordes; 
  
• de tijdbalk;  
  
• kenmerkende aspecten van
  tijdvakken; 
  
• continuïteit en verandering.
  

• periodiseringen, zoals  de tien
  tijdvakken; 
  
• kenmerkende aspecten van
  de tien tijdvakken; 
  
• vijftig vensters van de Canon
  van Nederland; 
  
• verhalen, tradities en verbeelding.
  

• Redeneren over continuïteit en verandering, oorzaken en gevolgen, overeenkomsten en verschillen
  
• hist. vragen stellen
• bronnen onderzoeken
• contextualiseren
• argumenteren
• historische begrippen gebruiken

Historisch tijdsbesef ontwikkelen

Historisch redeneren

• interpretatieve benadering
  

• geschiedenis gaat over menselijk handelen
  
• achter beweegredenen van mensen komen
  

• daarom historisch redeneren in geschiedenisles
  

Beeldvormingschema

A: De werkelijkheid 

1. de schoolomgeving (dorp en stad, landschap, monument,  straatmeubilair) 

2. voorwerpen (museum) 

B: Afbeeldingen

1. schilderij, prent, tekening, foto, ansichtkaart en karikatuur 
2. dia, film, video/dvd, televisie/schooltelevisie, cd(-rom) 
3. wandplaat, poster en bordtekening 
4. prentenboek en strip 
5. model en maquette 
6. kaart (wandplaat en atlas) 

C: Het gesproken woord

1. het verhaal: vertellen en voorlezen 
2. de feiten: uitleggen, bespreken, verklaren en het gesprek 
3. de gastspreker 

4. het interview 
5. historisch en hedendaags geluid (radio) 

D: Het geschreven/gedrukte woord

1. verhalende teksten

2. informatieve teksten

3. schema's, tabellen en grafieken

4. informatieve bronnen (archief)

E: Doen

1. leven als...

2. spelen als...

3. spelen met...

4. schrijven, spreken, dichten en zingen

5. tekenen, bouwen, experimenteren

6. muurkrant en tentoonstelling

7. herdenken en vieren

Historisch redeneren -> vaardigheden!

Redeneren over continuïteit en verandering, oorzaken en gevolgen, overeenkomsten en verschillen, waarbij aandacht is voor:

• historische ontwikkelingen aan de hand van vragen verkennen;
• voorwerpen, personen en gebeurtenissen in de historische context plaatsen;
• historische begrippen gebruiken; bijv. piramide, feodale stelsel, etc.
• beweringen onderbouwen met argumenten;
• bruikbare informatie uit (eenvoudige) bronnen selecteren;
• metahistorische begrippen gebruiken; denk aan abstracte begrippen als verandering, perspectief of historisch bewijs.

Historisch redeneren bevorderen

Circuit

(station 1 Boekenhoek)

station 2 Schatten op zolder

station 3 De oma van de oma van mijn oma

station 4 Spelend leren

station 5 De Opstand

station 6 Ons koloniaal verleden

Het leenstelsel verbeelden

           Afronding

‘Graven naar vroeger’, ‘Opa/oma in de klas’; ‘Geld stinkt niet’; ‘Stiekeme kranten’; ‘De oma van de oma van mijn oma’; ‘Piramides en farao’s’; ‘Het leenstelsel verbeeld’; ‘Lodewijk XIV interviewen’; ‘De Opstand: Welk Woord Weg’; ‘De wereld van Willem van Oranje’; ‘De Republiek geboren’; ‘’Handelen op de Oost en de West’; ‘In 30 seconds de wereld rond’; ‘Driehoekshandel op de muur’

... ook in het media-

centrum in te zien

Check out

• wat neem je mee uit deze circuitles?
• zie je kansen voor eigen onderwijspraktijk?