Twastriid: F/V + soldatenregel

• Fries
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Frysk

Twastriid: F/V + Soldatenregel

Klasse 2

Leardoelen:

• Ik wit de regels oer de F/V & S/Z yn it Frysk.
• Ik wit wat de soldatenregel is en ik kin dy wurden goed skriuwe.

Leardoel: Ik wit de regels oer de F/V & S/Z yn it Frysk.

Ja dat wit ik!

Ik twivelje, ik bin der net wis fan.

Nee dat wit ik net.

De stavering fan f/v en s/z

• Yn it Frysk begjint in wurd NOAIT mei Z of V, mar mei in S of F
  > Dus net ZEE en VISK, mar SEE en FISK
  
  
  
• Yn ‘e midden fan in wurd kin it wol, dat hearst oan de klank:
  > Net drafe mar DRAVE.                                      
  >  Net rase mar RAZE

Yn it Frysk begjint in wurd NOAIT mei

1. Z & F
2. Z & V
3. S & V
4. S & F

Yn ‘e midden fan in wurd komme dy letters wol foar ...

1. Hearst oan de klank
2. Kinst sjen oan 'e letters derfoar.

Binne de wurden goed of ferkeard skreaun?

Goed

Fout

Fluch

Zykje

Fjochtsje

Vûgel

Televyzje

Vlater

Ziik

Hokker letter moat op de puntsjes?
Sneeuwen: .nije

Hokker letter moat op de puntsjes?
Zeevissen: .ee.iskje

Leardoel: Ik wit wat de soldatenregel is en ik kin dy wurden goed skriuwe.

Ja dat wit en kin ik!

Ik twivelje, ik bin der net wis fan.

Nee dat wit ik net en kin ik net.

de SoLDaTeN-regel

• Wy skriuwe yn it Frysk de A-, E- en O-klanken krekt as yn it Nederlânsk.
    MAP   PET    KOP
  
  

Der is ek noch in “oh-klank”. Dy skriuwst as in A of O. 

• Hat it Nederlânske wurd ek in A, en wurdt dy folge troch S, L, D, T of N?
• Dan skriuwe wy yn it Frysk ek in A. In oare gefallen skriuwe wy in O
  
  Net JOS, mar JAS Net WOT mar WAT Net PONNE mar PANNE
  

Soldatenregel
De bern hawwe de .... lek makke.

1. bal
2. bol

Soldatenregel
De jas is van mij.

1. De jas is fan my.
2. De jos is fon my.
3. De jas is fon my.
4. De jos is fan my.

Set oer nei it Frysk:
Die kat is van die man.

Set oer nei it Frysk:
Wat is er met dat gat?

Jou dysels in sifer fan 0-10

Hoe goed behearsto de stof?

010

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
• Vraag aan enkele leerlingen om hun antwoord toe te lichten.