Maak een staafdiagram!

Maak een staafdiagram!

Leerdoel

Aan het einde van de les kan je zelf een staafdiagram maken met legenda, x en y as, titel en schaalverdeling.

Dit is het leerdoel van de les. Laat de leerlingen dit doel opschrijven in hun schrift.

Wat weet je al over staafdiagrammen?

Wat is een staafdiagram?

Een staafdiagram is een grafiek waarin staafjes de gegevens weergeven. De lengte van de staafjes geeft de waarde aan.

Stel een vraag aan de leerlingen om te controleren of ze begrijpen wat een staafdiagram is.

Benodigdheden

Voor het maken van een staafdiagram heb je nodig: papier, potlood, liniaal en kleurtjes.

Controleer of alle benodigdheden aanwezig zijn en deel zo nodig uit.

Titel en schaalverdeling

Geef je staafdiagram een titel en verdeel de y-as en x-as in gelijke stappen.

Laat de leerlingen hun staafdiagram opschetsen en de titel en schaalverdeling toevoegen.

Gegevens verzamelen

Verzamel gegevens over een onderwerp, zoals het aantal kinderen in de klas met een hond.

Kies samen met de leerlingen een onderwerp en verzamel de gegevens.

Staafjes tekenen

Teken voor elke waarde een staafje met de juiste lengte. Gebruik verschillende kleuren om het overzichtelijk te maken.

Laat de leerlingen hun staafdiagram verder invullen met de gegevens.

Legenda

Maak een legenda waarin je uitlegt wat elke kleur betekent.

Leg uit wat een legenda is en laat de leerlingen er zelf een maken.

Laatste controle

Controleer of je staafdiagram compleet is en of de titel, legenda, x en y as en schaalverdeling duidelijk zijn.

Loop rond om te controleren of alle leerlingen hun staafdiagram compleet hebben gemaakt.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.