KANSARMOEDE

• BEG
• Hoger onderwijs

KANSARMOEDE

WAT? 

WAAROM? 

ACTIES?

KANSARMOEDE

WAT?

KANSARMOEDE

WAT?

Onvoldoende toegang tot

      - onderwijs

- arbeid

          - huisvesting

                      - sociale participatie

KANSARMOEDE

HISTORIEK

Armoede is van alle tijden...

      

KANSARMOEDE

ONDERWIJS

Middel om armoede te ontvluchten?

 Wet Poullet 1914: Leerplicht tot 12 jaar     

KANSARMOEDE

Analfabetisme daalt: 

1866 ongeveer 53% 

1880 ongeveer 32% 

1900 ongeveer 19%

Vandaag is 1 à 2%

KANSARMOEDE

Stigma rond armoede:
- Armoede wordt toegeschreven 

aan persoonlijke tekortkomingen 

zoals luiheid en verkwisting. 

- Door meer wetenschappelijke 

benadering ontdekt men steeds 

meer de structurele oorzaken. 

KANSARMOEDE

WAAROM?

Generatiearmoede

15% in Vlaanderen

KANSARMOEDE

                         SCHOLINGSGRAAD:

                         LAAG vs HOOG

                         18%   vs   5%        (2006)

                         29%   vs   6%        (2016)

               --> Scholing wordt steeds belangrijker.

KANSARMOEDE

Kansarmoede stijgt. 2001 - 2016/17

Meer migratie, meer scheidingen, meer ongelijkheid,

meer schoolse achterstand, meer schooluitval, ...

KANSARMOEDE

Verdeling vermogens in vlaanderen:

6,5 miljoen Vlamingen

bezitten een vermogen van 2.000 miljard

20%        20%        20%        20%        20%

Verdeel dit vermogen onder de 5 groepen

KANSARMOEDE OP SCHOOL

GEVOLGEN?

1. Internaliserend probleemgedrag: 

drugs, eetstoornissen, depressie, schaamte, 

zelfhaat, schoolmoeheid, spijbelen…

2. Externaliserend probleemgedrag: 

agressie, geweld, pesten, vandalisme, diefstal, …

KANSARMOEDE OP SCHOOL

ACTIES?

Op beleidsniveau: socio-economisch, onderwijs (macro)

Op lokaal niveau: schoolwerking, PP, buurt, ... (micro)

HOE?

Kansarmoede niet 'ad hoc' aanpakken.

Aanpak op basis van breed gedragen visie.

KANSARMOEDE OP SCHOOL

https:

KANSARMOEDE

ROLLENSPEL (5 personen): Oudercontact Sarah

1 KLASTITULARIS, 1 ZORGJUF, 2 OUDERS, SARAH (13 jaar)

De zorgleerkracht en klastitularis hebben indicaties dat ouders van Sarah het financieel moeilijk hebben. Dat heeft invloed op het functioneren van Sarah.  De voorbije 2 weken heeft ze 's middags 3 keer de school verlaten tijdens de middagpauze. Dat is tegen de afspraken in. Bovendien bleek ze toen telkens geen boterhammen bij zich te hebben. Het schoolteam wil hier snel reageren want tot voor kort kenden ze Sarah als een stille maar voorbeeldige leerling. Aanvankelijk starten klastitularis en zorgleerkracht samen dit gesprek op. Bedoeling is dat de zorgleerkracht in de loop van het gesprek de ouders van Sarah even apart neemt. Op welk moment in het gesprek kan dit best en hoe wordt dit praktisch en inhoudelijk best aangepakt?