Presenteren als een pro!

Presenteren als een pro!

Leerdoel

Aan het eind van deze les weet je waar een presentatie aan moet voldoen.

Vertel de leerlingen wat ze kunnen verwachten van deze les.

Wat weet jij al over het geven van een presentatie?

Doelgroep

Bepaal voor wie je de presentatie geeft en houd hier rekening mee bij de voorbereiding.

Laat de leerlingen nadenken over voor wie ze een presentatie zouden kunnen geven en wat dit betekent voor de inhoud en de presentatie.

Structuur

Een presentatie moet een duidelijke structuur hebben met een introductie, kern en afsluiting.

Laat de leerlingen nadenken over de structuur van hun eigen presentatie en geef voorbeelden van deze drie onderdelen.

Inhoud

De inhoud moet goed aansluiten bij het doel en de doelgroep van de presentatie.

Laat de leerlingen nadenken over wat ze willen vertellen in hun eigen presentatie en of dit past bij het doel en de doelgroep.

Visuele ondersteuning

Zorg voor visuele ondersteuning om de presentatie aantrekkelijker en duidelijker te maken.

Laat de leerlingen nadenken over welke visuele ondersteuning ze kunnen gebruiken en hoe dit hun presentatie kan verbeteren.

Interactie

Zorg voor interactie tussen jou en het publiek om de presentatie boeiender te maken.

Laat de leerlingen nadenken over hoe ze interactie kunnen creëren met hun publiek en waarom dit belangrijk is.

Houding en stemgebruik

Zorg voor een zelfverzekerde houding en duidelijk stemgebruik tijdens de presentatie.

Laat de leerlingen nadenken over hoe ze hun houding en stemgebruik kunnen verbeteren en waarom dit belangrijk is voor een goede presentatie.

Oefenen

Oefen de presentatie meerdere keren om zelfverzekerd en goed voorbereid te zijn tijdens de presentatie.

Geef de leerlingen de opdracht om hun eigen presentatie te oefenen en feedback te vragen aan klasgenoten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.