PF2PHA JK bijeenkomst 3

• pedagogiek
• HBO
• Studiejaar 2

Ga zitten bij het themaonderwerp dat je de eerste bijeenkomst uitgewerkt hebt

1) De kapper

2) De bouwplaats

3) Het restaurant

4) Het museum

5) De dierenarts

PF2PHA JK       bijeenkomst 3 

inhoud bijeenkomst

- rijke leeromgeving

- didactische impulsen

- presentatie

 - eigen ontwerp thema

speelleeromgeving inrichten

De vaardigheid om een speelleeromgeving te scheppen die kinderen aanspreekt, uitdaagt en die een beroep doet op al hun ontwikkelingsmogelijkheden, is misschien wel de belangrijkste didactische vaardigheid die een onderbouwleerkracht zich eigen moet maken.

(Brouwers, 2010)

de derde pedagoog

De kwaliteit van het onderwijs wordt [...] voor een belangrijk deel bepaald door de kwaliteit van de speelleeromgeving.

(Over Reggio Emilia, in Brouwers, 2010)

4 rollen van de leerkracht

https://www.leraar24.nl/105698/stimuleer-het-spel-van-kleuters-met-uitdagende-hoeken/

1. observator 

2. bemiddelaar 

3. spelmaatje

4. toneelmeester

V V V

Verkennen > Kijken en luisteren, waar zijn de kinderen mee bezig? Wat is het niveau? 

Verbinden > Meespelen zonder het spel van de kinderen te verstoren. Hardop redeneren, handelingen verwoorden en hardop vragen stellen (zonder te toetsen). 

Verrijken > Iets toevoegen of verdiepen binnen de zone van naaste ontwikkeling. Aanzet geven tot handelen binnen jouw bedoelingen.

sociaal-constructivisme

oriënteren op de activiteit

kinderen worden uitgelokt ervaringen, ideeën en kennis in te brengen

leerkracht probeert basis te creëren voor verdere uitvoering en verdieping van de activiteit

motieven en handelingsmogelijkheden van de kinderen verkennen

https://www.leraar24.nl/70137/spelstimulering-van-manipulerend-spel-naar-rollenspel/

structureren en verdiepen van de activiteit

interactie binnen het spel van de kinderen zelf om de activiteit beter te begrijpen, verbeteren en verdiepen

- activiteit ordenen en reguleren 

- nieuwe elementen aan de activiteit toevoegen

- handelingen of vaardigheden van de kinderen verbeteren

https://www.leraar24.nl/423702/hoe-je-met-een-spelscript-het-rollenspel-van-kleuters-stimuleert/ 

verbreden naar andere activiteiten

integratie met andere kernactiviteiten

--> betekenisvol onderwijs, intrinsieke motivatie!

toevoegen van nieuwe handelingsmogelijkheden

zetjes in de juiste ontwikkelingsrichting

zoek leermomenten in de betekenisvolle situatie

confronteer met concrete probleemstellingen

reflecteren op de activiteit

 reflectie op de groei van de kinderen in hun activiteit en formuleren van ideeën voor vervolgaanbod, echt samen met de kinderen

--> de leerkracht stemt hier op af

0

0

0

"Nu weet ik wat de leerlingen van deze activiteit geleerd hebben"

welke didactische impuls is passend?

1. structureren en verdiepen
2. verbreden
3. toevoegen nieuwe handelingsmogelijkheid
4. reflecteren

"Ik integreer vakgebieden en stimuleer dat het thema overal gespeeld wordt"

welke didactische impuls is passend?

1. oriënteren
2. structureren en verdiepen
3. verbreden
4. reflecteren

"Ik praat hardop zodat ze begrijpen wat ik doe"

welke didactische impuls is passend?

1. reflecteren
2. toevoegen van een nieuwe handelingsmogelijkeid
3. oriënteren
4. structureren en verdiepen

"Ik verken wat de kinderen van het onderwerp weten"

welke didactische impuls is passend?

1. oriënteren
2. verbreden
3. toevoegen van een nieuwe handelingsmogelijkeheid
4. dit is geen didactische impuls

"Ik introduceer een nieuw probleem, zodat er uitdaging blijft"

welke didactische impuls is passend?

1. oriënteren
2. verbreden
3. structureren en verdiepen
4. toevoegen van een nieuwe handelingsmogelijkheid

Het leerlingvolgsysteem

OGO: ontwikkelingsgericht onderwijs

OGO

3 B's van basisontwikkeling: 

1. Betekenisvolle gezamenlijke activiteiten
2. Bemiddelende leerkrachten doen ertoe 
3. Brede ontwikkeling als doel 

https://hsleiden.itslearning.com/ContentArea/ContentArea.aspx?LocationID=7099&LocationType=1

podcast OGO school meesterwerk

Activiteit bij het thema

Werk zelf (een onderdeel) van jouw planner uit met

bedoelingen en didactische impulsen

vraag je buur & ik loop rond

volgende keer

Drie (3) presentaties themaopzet 'so far'.

Eigen ideeën uitdenken, peerfeedback ontvangen.

Wij besteden de komende 3 weken aan
1)    welke vragen en behoeften er nog uit jullie komen
2)    het zelf uitwerken van jouw thema met (peer)feedback
3)    presentaties van personen die daar al aan toe zijn.