Seksualiteit

• Levensbeschouwing
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Waar liggen jouw grenzen?

Seksualiteit en relaties

Als je eenmaal aan het zoenen bent en de één wil meer, dan moet
je wel doorgaan.

1. Eens
2. Oneens

Als iemand tijdens het zoenen een hand wegduwt betekent dat, dat
je helemaal moet stoppen.

1. EENS
2. ONEENS

Bloubs - 10 min.

Klassikaal

Bekijk met de klas de drie filmpjes van de Bloubs.

De filmpjes dienen als introductie op het onderwerp, zodat de jongeren een concreet beeld krijgen van waar we het over gaan hebben. Zet na ieder filmpje de les even stil en stel klassikaal of individueel een aantal reflecterende vragen:

• Wat zie je hier gebeuren? 
• Herken je deze situatie? 
• Zou je zelf in zo’n situatie kunnen komen? 
• Wat is er niet oké? 
• Laat orange/blue duidelijk weten dat hij/zij niet wil of twijfels heeft? 
• Hoe laat orange/blue dit weten? 

Het kan zijn dat de leerlingen erg moeten lachen om de filmpjes. Dit is natuurlijk ook ok, speel daar dan op in: wat is er grappig? Waarom? Als het in het echt gebeurd, is het dan ook grappig?

Vraag naar de meningen van leerlingen. Vraag na een mening ook duidelijk: wie vond dit helemaal niet? Zorg dat er ruimte is voor tegenpolen, geef eventueel zelf een voorbeeld om aan te geven dat er verschillen zijn in interpretatie en mening. Zorg ervoor dat niet iedereen braaf ‘ja-knikt’ maar dat er een gesprek ontstaat.

TIP: Voor meer vragen en suggesties m.b.t. de Bloubs filmpjes kijk op: www.ikbenvanmij.nl/bloubs

Iemand dwingen (door bijv. met het verspreiden van naaktfoto’s te dreigen) tot seks is niet ok

1. EENS
2. ONEENS

Je kunt best naaktfoto’s versturen.

1. EENS
2. ONEENS

Iedereen moet zelf gewoon zijn/haar grenzen aangeven bij seks.

1. EENS
2. ONEENS

Als iemand dronken is, kan hij/zij nog steeds grenzen aangeven.

1. EENS
2. ONEENS

Kim Kardashian

Kim Kardashian

Neem enkele foto's uit (social) media met de leerlingen door, die stereotypen en de dubbele moraal duidelijk weergeven. Hier volgen vier suggesties, maar verwissel deze indien gewenst voor personen die aansluiten bij de belevingswereld van jouw leerlingen.

Bespreek bij iedere afbeelding (je kunt eventueel ook muziekvideo's bekijken!) wat ze zien. Wat vind je ervan? Waarom zou diegene zichzelf op deze manier presenteren? Welke boodschap brengt dit over op (jonge) fans? Wat vind je daarvan?

Wat vinden ze van deze beelden? Zorgen dit soort foto’s ervoor dat zij zich op een bepaalde manier gaan gedragen? Of dat ze het gevoel hebben dat ze er zo uit moeten zien?

Mocht je wat concretere vragen willen stellen, omdat dat beter bij jouw klas past:

Is er per foto sprake van dubbele moraal en seksestereotypering, zoals:

• Een meisje moet sexy zijn, maar niet té want anders is ze een slet
• Jongens hebben altijd zin, dus zullen niet snel nee zeggen
• Meisjes zijn verantwoordelijk voor het aangeven van grenzen, jongens niet
• Meisjes willen liefde, jongens seks

Ter afsluiting:

Belangrijk!

Benoem aan het eind van de les dat je altijd aanspreekpunt (vertrouwelijk) bent.

Het moment dat iemand toe is aan seks, verschilt per persoon.

1. EENS
2. ONEENS

Wat voor kleren een meisje draagt (minirok of een burka
bijvoorbeeld) moet ze zelf weten.

1. EENS
2. ONEENS

Waar liggen jouw grenzen?