Voorstellen en Persoonlijke Informatie: Een Duitse Les voor Beginners

• Duits
• MBO
• Studiejaar 1

Voorstellen en Persoonlijke Informatie: Een Duitse Les voor Beginners

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je jezelf voorstellen in het Duits
• Aan het einde van de les kun je je persoonlijke informatie delen in het Duits
• Aan het einde van de les begrijp je basisbegrippen en zinnen over familie, studie en werk in het Duits

Wat weet je al over jezelf voorstellen en persoonlijke informatie delen in het Duits?

Voorstellen in het Duits

• Zinnen en woorden voor het voorstellen van jezelf, zoals naam, adres en telefoonnummer

Adres en Telefoonnummer

• Hoe je je adres en telefoonnummer kunt delen

Herkomst en Woonplaats

• Het beschrijven van je herkomst en woonplaats

Leeftijd

• Hoe je je leeftijd kunt delen

Familie en Burgerlijke Staat

• Het bespreken van je familie en burgerlijke staat

Studie en Opleiding

• Onderwerpen gerelateerd aan studie, opleiding, school en universiteit

Werk en Beroep

• Het bespreken van werk en beroep

Definitielijst

• Vorstellung: Het proces van jezelf voorstellen
• Persönliche Informationen: Persoonlijke details zoals naam, adres, telefoonnummer, etc.
• Herkunft: Waar je oorspronkelijk vandaan komt
• Wohnort: Waar je momenteel woont
• Alter: Je leeftijd
• Familienstand: Je burgerlijke staat
• Familie und Kinder: Je familieleden en kinderen
• Schule, Uni, Studium und Ausbildung: Je onderwijs- en opleidingsgeschiedenis
• Arbeit und Beruf: Je werk en beroepsgeschiedenis

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.