Paragraaf 4.2 veranderende grenzen in Europa

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Welkom! 

Dit is een digitale les die je zelfstandig door kunt komen. In deze les zit een uitlegfilmpje en enkele quizvragen die aansluiten op de uitleg. Daarna zal verwezen worden naar de planner voor de opdrachten uit het digitale werkboek

Veel succes

Opbouw digitale les

• Leerdoelen 4.2
• Weet je het nog van 4.1? (quizvragen) + vervolgacties
• Uitlegfilmpje 4.2
• Quizvragen 4.2 als check van de theorie
• Wat ga je nu doen?

Leerdoelen par. 4.2

1. De leerling kan beschrijven dat (en hoe) de staatsgrenzen veranderen, met name in de staten in Oost- en Midden-Europa.
   
2. De leerling kan de gevolgen van verschuivende staatsgrenzen beschrijven voor de steden Lviv en Wroclaw. 
3. De leerling kan verklaren waardoor staatsgrenzen veranderen. 
4. De leerling weet de topografie van Oost- en Midden-Europa. 

Belangrijk:

Deze leerdoelen gaan in op het leerboek. De achterliggende theorie staat in B150, B151 en B152. Basisboek zal centraal staan in deze uitleg, vooral de begrippen!

Herhalen leerdoelen par. 4.1

De leerling kan beschrijven wat de rol is van productiemiddelen voor de ontwikkeling van de (textiel)industrie, in het bijzonder de rol van steenkool.

De leerling kan de factoren benoemen en uitleggen die hebben geleid tot de ineenstorting van de textielindustrie in Manchester.

De leerling kan voorbeelden noemen van vernieuwing in Manchester.

De leerling kan kenmerken noemen van hightechbedrijven.

De leerling kan uitleggen waarom hightechbedrijven zich graag bij elkaar vestigen.

De leerling kent de topografie van het Verenigd Koninkrijk en Ierland.

De leerling kan de locatiefactoren van textielfabrieken in 1850 en 2015 beschrijven en kan ook benoemen en uitleggen welke veranderingen er hebben plaatsgevonden.

De leerling kan de locatiefactoren voor hightechbedrijven beschrijven.

Herhaling a.d.h.v. quizvragen

Paragraaf 4.1 wordt nu herhaald aan de hand van quizvragen. Ben je in staat deze vragen goed te beantwoorden, dan heb je de stof enigszins onder de knie.

Heb je hier moeite mee, bekijk dan nogmaals het uitlegfilmpje. 

Voor iedereen: lees par. 4.1 + basisboeknummers terug. Herhaling is de sleutel tot succes!

Wat waren de drie belangrijkste kapitaalmiddelen tijdens de Industriële revolutie

1. Stoommachine, Textielmachine, Fabriekshal
2. Bank, Geld, Grond
3. Steenkool, Arbeid, Stoommachine
4. Stoommachine, Textielmachine, Geld

Wat was de belangrijkste locatiefactor van een textielfabriek ten tijde van de Industriële Revolutie?

1. Katoen
2. Kennis
3. Steenkool
4. Aan het water

Welke 3 productiefactoren/productiemiddelen zijn besproken?

Geef voor de textielindustrie van Manchester een voorbeeld per productiemiddel

Wat is voor arbeidsintensieve industrie de belangrijkste locatiefactor?

1. Transportkosten
2. Lage lonen
3. Kennis
4. Aanwezigheid van grondstoffen

Waarom gingen veel textielfabrieken in Manchester uiteindelijk failliet?

Hoe is stedelijke vernieuwing zichtbaar in de afbeelding? (klik op de afbeelding voor een vergroting)

Welk bedrijf is marktgebonden?

1. Textielindustrie
2. Autofabrikant
3. Supermarkt
4. NAM (gaswinning)

Hoe kan de overheid een locatiefactor zijn?

En nu...

Oei, het ging toch niet helemaal lekker...

1. Bekijk het filmpje van 4.1 nogmaals en lees de theorie (leerboek en basisboek) van 4.1 nogmaals. 
2. Maak van par. 4.1 opdracht 11 in je werkboek + zelftoets via methodesite.

Dit ging goed!

1. Lees nogmaals de theorie van 4.1, maak opdracht 11 in je werkboek en de zelftoets via de methodesite van 4.1 (denk aan de groepscode!).

0

Uitleg 4.2

Je krijgt weer een uitlegfilmpje te zien. 

Neem je schrift en een pen er bij en schrijf mee tijdens de uitleg. 

Na de uitleg volgen weer enkele quizvragen als check of je het begrijpt. 

1. Natuurlijke grens
2. Kunstmatige grens

Natuurlijk of kunstmatig?

1. Natuurlijke grens
2. Kunstmatige grens

Natuurlijk of kunstmatig?

1. Natuurlijke grens
2. Kunstmatige grens

Natuurlijk of kunstmatig?

1. Natuurlijke grens
2. Kunstmatige grens

Geef vanuit de afbeelding een reden waarom Rusland de Krim heeft bezet en vindt dat dit rechtvaardig is.

Wat zou een voordeel zijn van een natuurlijke grens t.o.v. een kunstmatige grens?

Welke uitspraken zijn juist?

1. De bouwstijl is een kenmerk van cultuur
2. De sport die je doet heeft te maken met je cultuur
3. Japan is een voorbeeld van een natiestaat
4. Nederland en Australië horen bij hetzelfde cultuurgebied

Aan welke 3 voorwaarden moet een staat voldoen om een staat genoemd te mogen worden?

Natiestaat

In de staat leeft een minderheid met een eigen territorium

In verschillende staten woont een minderheid met banden met een andere staat. De minderheid woont verspreid in de staten.

Het volk (natie) is zo groot dat het niet in 1 staat leeft.

Het territorium valt in meerdere staten. In elke staat is het volk een minderheid. 

welk begrip hoort bij het verspreiden van cultuurelementen

1. globalisering
2. amerikanisering
3. diffusie
4. europeanisering

Noem twee manieren hoe cultuurelementen zich kunnen verspreiden (diffusie).

De grenzen van het continentaal plat zijn...

1. Kunstmatig
2. Natuurlijk

Nederland is soeverein wat betekend dit?

Grenzen staan niet vast: ze veranderen. Wat is de belangrijkste oorzaak voor die verandering?

Wat vind je van deze digitale les (dus filmpje/uitleg, quizvragen, opbouw, manier van les)?

Begrijp je de leerdoelen van 4.2?

1. De leerling kan beschrijven dat (en hoe) de staatsgrenzen veranderen, met name in de staten in Oost- en Midden-Europa.
   
2. De leerling kan de gevolgen van verschuivende staatsgrenzen beschrijven voor de steden Lviv en Wroclaw. 
3. De leerling kan verklaren waardoor staatsgrenzen veranderen. 
4. De leerling weet de topografie van Oost- en Midden-Europa. 

Belangrijk:

Deze leerdoelen gaan in op het leerboek. De achterliggende theorie staat in B150, B151 en B152. Basisboek zal centraal staan in deze uitleg, vooral de begrippen!

En nu...

1. Ga naar de de planner in de drive, week 15.
   
2. Kijk wat je moet doen voor 4.2 (lezen in leerboek en maken opdrachten via methodesite: maak de opdrachten van 4.2 via de methodesite, 1a tot en met 10d, de herhaling en de zelftoets). Gebruik bij het maken altijd de groepscode, zie planner voor groepscode.
   
3. 4.2 af? Dus gelezen, presentaties bekeken + quizvragen beantwoord én de opdrachten uit het digitale werkboek gemaakt? Dan ben je klaar voor deze week!