Les Mee herhaling les 4

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Herhaling

Lees Mee les 4

Oost West Thuis best

Leerdoelen

Herhaling 

Ik ken de betekenis van de woorden van les 4

Ik weet wat synoniemen, omschrijvingen en tegenstellingen zijn en kan voorbeelden opnoemen.

Ik weet wat een uitdrukking, gezegde of spreekwoord betekent. 

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Wat was het ook alweer? 

Het synoniem

Het antoniem 

De omschrijving 

Uitdrukking, gezegde en spreekwoord 

Figuurlijk taalgebruik - Letterlijk taalgebruik

Verwijswoorden

Extra uitleg: 

Het spreekwoord: Vaste zin, kun je niet veranderen. 

Voorbeeld: "De appel valt niet ver van de boom" (kinderen lijken vaak op hun ouders)

De uitdrukking: Kan binnen de zin veranderen en het is figuurlijk 

Voorbeeld: "Een handje helpen" (Iemand helpen) 

Het gezegde: Is kort en heeft geen werkwoord

Voorbeeld: "Met hart en ziel" (met heel veel liefde en motivatie)

Typ het antoniem van het woord:
'met'

Typ het antoniem van het woord:
'gewoon'

Typ het antoniem van het woord:
'iets ouds'

Typ het antoniem van het woord:
'hetzelfde'

Typ het antoniem van het woord:
'overvloed'

Maak een zin met:
'gebrek'
Let op: Als je een zin maakt met gebrek moet je ook 'aan' gebruiken!

Typ het antoniem van het woord:
'vol'

Typ het antoniem van het woord:
'te weinig of te veel'

Typ het antoniem van het woord:
'leegmaken'

Typ het antoniem van het woord:
'los'

Typ het antoniem van het woord:
'zwak'

Typ het antoniem van het woord:
'nadeel'

Typ het antoniem van het woord:
'duur'

Typ het antoniem van het woord:
'slap'

Typ het antoniem van het woord:
'star, onbuigzaam'

Typ het antoniem van het woord:
'dun'

Typ het antoniem van het woord:
'langzaam'

Typ het antoniem van het woord:
'het verleden'

Typ het antoniem van het woord:
'minder'

Typ het antoniem van het woord:
'groter'

Afsluiting

Ik ken de betekenis van de woorden van les 4

Ik weet wat synoniemen, omschrijvingen en tegenstellingen zijn en kan voorbeelden opnoemen.

Ik weet wat een uitdrukking, gezegde of spreekwoord betekent. 

Nu maken: Opdrachten in het boek

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Theorie; weet je nog?

Voor je leest bekijk je de tekst:

1. bekijk de afbeelding/foto

2. lees de titel

3  zoek de inleiding

4. lees de tussenkopjes

5. tel de alinea's

6. wat is de bron/waar komt deze tekst vandaan?

Wanneer is mijn opdracht goed?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

Instructie

1.We lezen de tekst zonder woordenboek.

Maak opdracht 4 , blz 37.....

Je maakt ook opdracht 5, blz 38

We kijken straks samen na

Is dit nu gelukt?

Aan het einde van de les heb je nbieuwe woorden geleerd over verschillende soorten woningen/huizen

Je weet ook dat de tekst uit de titel, inleiding, alinea's met tussenkopjes bestaat.

Je kunt woorden begrijpen door de informatie van de tekst te gebruiken

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

BEGRIPPEN UIT DEZE LES

het hout

de woning

de huurwoning

de alinea

de regel

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 

van de gedeelde map.

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

Klik op de spinner

Formatief evalueren