4.1: eigen keuzes maken

Hoofdstuk 4: Nederland na 1945 - cultuur en mentaliteit 
Paragraaf 1: eigen keuzes maken 
1 / 18
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 3

Cette leçon contient 18 diapositives, avec diapositives de texte et 2 vidéos.

Éléments de cette leçon

Hoofdstuk 4: Nederland na 1945 - cultuur en mentaliteit 
Paragraaf 1: eigen keuzes maken 

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Paragraaf 1: eigen keuzes maken
  • 1A: Ik kan uitleggen dat de Nederlandse samenleving tot in de jaren 1950 verzuild was.

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is verzuiling?
Verzuiling = een verdeling van de samenleving in groepen (‘zuilen’) met een eigen politieke of godsdienstige overtuiging

Rond 1800 waren er veel veranderingen:
  • Grote steden, veel fabrieken 
Wat is het gevolg? 
  • Mensen hebben behoefte aan groepen/stabiliteit
  • Leiders van (protestantse) kerken willen mensen beschermen

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke zuilen zijn er?
Protestanten:
  • Geloof (christendom) is belangrijk
Katholieken:
  • Geloof (christendom) is belangrijk
Socialisten:
  • Gelijkheid/arbeiders zijn belangrijk
Liberalen:
  • Eigenlijk tegen de verzuiling
  • Vrijheid is belangrijk

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is verzuiling? 
Groepen in de samenleving vormen een eigen 'zuil':
  • Eigen sportclub
  • Eigen krant
  • Eigen politieke partij
  • Eigen omroep
Elke zuil heeft een eigen mentaliteit: houding en manier van denken

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe ziet de verzuilde samenleving er uit?
  • Er is weinig contact tussen verschillende bevolkingsgroepen
  • Sterke sociale controle: mensen letten veel op elkaar en zeggen er iets van als er afwijkend gedrag is

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Tweede Wereldoorlog 
Gevolg van WO2 voor de verzuiling:
  • Mensen voelen zich in de eerste plaats Nederlander 
  • De Duitsers verbieden kranten, politieke partijen, etc. 

Na WO2 wilden leiders dat de normen en waarden van voor de oorlog weer belangrijk worden          niet iedereen is het hier mee eens 

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

4.1B: jeugdculturen 
Leerdoel:
  • Ik kan drie jeugdculturen omschrijven die ontstonden na 1945

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oorzaken opkomst jeugdculturen
Jeugdcultuur = de eigen stijl en manier van denken van een groep jongeren

Waarom kregen jongeren hun eigen cultuur? 
  • Lonen gaan omhoog en welvaart stijgt --> jongeren hoeven hun geld niet meer af te staan aan ouders
  • Jongeren gaan meer naar school en hebben meer vrije tijd -->  ze krijgen meer invloed op elkaars gedrag

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 10 - Vidéo

Nozems: t/m 3.07
Nozems
  • Opkomst: eind jaren 1950
  • Wie? Werkende jongeren uit de steden
  • Ze willen genieten van hun vrijheid met hun eigen geld
  • Stijl: leren jacks, spijkerbroeken, vetkuiven 

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Vidéo

Provo's: t/m 0.55
Hippies: vanaf 0.55 
Provo's
  • Opkomst: midden jaren '60, vooral Amsterdam
  • Wie? Jongeren die aan de universiteit studeerden
  • Het 'gezag' (ouders, politie, kerk) uitdagen met opvallende acties (= provoceren
  • Samenleving en politiek veranderen

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hippies
  • Opkomst: in Amerika en eind jaren 1960 naar Europa
  • Lief zijn voor elkaar is belangrijk (love and peace)
  • Tegen kernwapens, milieuvervuiling en oorlog
  • Voor vrije seks, softdrugs
  • Geen regelmatig, 'burgerlijk' bestaan 
  • Stijl: lange haren, kleding met veel kleuren, bloemen en kralen

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

4.1C: individualisering
Leerdoel:
  • Ik kan uitleggen hoe in de Nederlandse samenleving het individu meer centraal kwam te staan

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ontzuiling
Ontzuiling = de invloed van de zuilen neemt af
Wat zijn de oorzaken hiervan?
  • Jongeren voelen zich niet meer thuis bij de jeugdverenigingen van hun eigen zuil
  • Er komen nieuwe radiostations en politieke partijen --> zuilen worden losgelaten

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Secularisatie
Tegelijkertijd met ontzuiling vindt er ook secularisatie plaats:
  • Steeds minder mensen zijn gelovig en gaan naar de kerk

Wat zijn de oorzaken hiervoor?
  • Jongeren vinden de kerk steeds meer ouderwets
  • Mensen vinden dat de kerk zich niet met persoonlijke kwesties hoort te bemoeien
Omdat de kerken ook bij een zuil horen, helpt dit dus met ontzuiling

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Individualisering
In deze periode wordt het 'individu' steeds belangrijker (= individualisering). Mensen gingen steeds meer hun eigen keuzes maken. Dit kwam door:
  • Door ontzuiling en secularisatie waren leiders van zuilen steeds minder belangrijk geworden
  • Mensen woonden in steden waar minder sociale controle was

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions