Methodische handelen 1 plannen van verpleegkundige interventies

1 / 42
suivant
Slide 1: Diapositive
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 42 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 120 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is een verpleegkundige interventie?

Slide 6 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Verpleegkundige interventies 
Bestaat uit de activiteiten die je als verpleegkundige plant en uitvoert om de verpleegkundige doelen te behalen.
Door:
  • Eigen kennis inzetten
  • Bespreken van interventies met de zorgvrager
  • Afstemming met collega’s en andere disciplines

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Verpleegkundige interventies

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Formuleren van verpleegkundige interventies

Slide 9 - Diapositive

Wie
Benoem in je formulering wie de activiteit uitvoert, jij als verpleegkundige of een andere zorgverlener, de zorgvrager of een naast-betrokkene.
Wat
Beschrijf wat er moet gebeuren. Benoem hoe je bij de eerste keer de uitleg geeft en verwijs eventueel naar een protocol.
Waar
Benoem waar de interventie plaatsvindt. Dit kan zowel een plaats op het lichaam zijn (onderbuik) als de locatie waar de activiteit wordt uitgevoerd (badkamer).
Waarmee
Beschrijf welke hulpmiddelen of verpleegkundige materialen nodig zijn om de interventie uit te voeren.
Wanneer
Benoem op welk moment de interventie wordt uitgevoerd. Geef hierbij ook aan hoe vaak de activiteit moet worden herhaald, zoals driemaal daags bloeddruk meten.

Kerncompetenties verpleegkundige

Slide 10 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Beroepsnormen/kwaliteitsrichtlijnen <> plannen interventies
                    Wet BIG/Kwaliteitsrichtlijnen/Protocollen
  • Bespreek in je subgroepje wat bovenstaande punten te maken hebben met het plannen van verpleegkundige interventies.
  • Presenteer dit met je groepje in max. 5 min. in de klas.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom versterken van zelfredzaamheid en eigen regie?

Slide 12 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Zelfredzaamheidsradar
1. Ga na hoe zelfredzaam mevr Veenstra is.
    Vul de zelfredzaamheidsradar in
2. Ga op zoek naar voorbeelden van hulpmiddelen of slimme             technologie, die de zelfredzaamheid van mevr Veenstra zou         kunnen stimuleren. Tip kijk op de hulpmiddelenwijzer 

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Nabespreken zelfredzaamheidsradar en hulpmiddelen

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Werkplanning maken
Om tot een solide werkplanning te komen die aansluit bij het ritme van de zorgvrager en de afdeling, is het goed om extra informatie te verzamelen over:
  • de zorgvrager;
  • dagindeling en afdelingsregels;
  • overige verpleegkundige werkzaamheden;
  • tips en trucs bij het maken van een planning.

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht
Maak een dagindeling voor de vpk of vz uit het verpleeghuis
Maak groepjes van max. 4 studenten
Zet dit in een document (poster, canva, pp etc.)

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht
Ga naar TM Verpleegplan/zorgplan en maak de verwerkingsopdrachten en stellingen behorende bij module 5 plannen van verpleegkundige interventies

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat heb je nodig om verpleegkundige interventies uit te voeren?

Slide 21 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

SOAP
De duidelijke verandering is hier dat mevrouw meestal haar medicijnen inneemt, maar vandaag heeft ze geweigerd om de medicijnen in te nemen.

De medewerker concludeert uit haar gedrag dat het iets te maken heeft met de manier waarop zij de medicijnen heeft gegeven en besluit de situatie recht te zetten door eerst meer met mevrouw vertrouwd te raken. Later zal ze nog eens proberen of ze haar medicijnen wil innemen.
Afhankelijk van haar analyse zou haar plan er ook anders kunnen hebben uitgezien:
Ze had een collega kunnen vragen mevrouw haar medicijnen te geven.
Ze had kunnen besluiten dat ze geen idee had waarom mevrouw haar medicijnen weigerde en kunnen uitzoeken wat de reden was.
Ze had kunnen concluderen het gedrag van mevrouw te wijten was aan het ziektebeeld en meer tijd kunnen besteden aan de bespreking van de oorzaken van dat probleem.


Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat zijn de voordelen van een schriftelijke rapportage?

Slide 33 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat zijn de nadelen van een schriftelijke rapportage?

Slide 34 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht
1. Lees de casus 
2. Schrijf een rapportage aan de hand van de SOAP
3. Doe dit eerst individueel en daarna lees je van elkaar de rapportage. 
4. Wat is het verschil.
5. Schrijf dit op.
6. Klassikaal bespreken.

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Maak een rapportage
Mw Janssen woont al 2 jaar in een verpleeghuis. Ze is opgenomen omdat mw dagelijks geholpen moet worden bij de ADL en de toiletgang. Tevens zorgt de zorg voor de medicatie en daginvulling voor mw. Jij bent vandaag verantwoordelijk voor mw Janssen. Je komt in de ochtend bij mw binnen en wil mw gaan helpen met de ADL. Mw geeft meteen bij binnenkomst veel pijn aan in haar onderbuik en zegt dat het nog midden in de nacht is en dat ze niet weet waar ze nu is. Je geeft duidelijk instructie aan mw en mw laat zich helpen met de ADL. Mw heeft wel 3x urineert en geeft pijn aan bij het urineren. Mw heeft ondertussen wel 4x gevraagd welke dag het is en wie jij bent. Je merkt tijdens de ADL dat mw ook warm aanvoelt. Nadat je klaar bent met de ADL, ga je rapporteren en kom je via de SOAP rapportage tot de volgende conclusie.

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Rapportage met 
redeneerhulpen
     SBARR: wordt gebruikt 
met 
communicatie arts

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Rapportage met beredeneerhulpen 
ABCDE methode wordt vaak 
gebruikt in een acute situatie. 
Je loopt dan het ABCDE af. 
Waarbij 
A hoge prioriteit heeft en dit loopt 
dan verder af.

Slide 38 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Zelfstandig werken/huiswerk
  • Maak de verwerkingsopdrachten en stellingen in TM Verpleegplan module 6:  Uitvoeren van verpleegkundige interventies.
  • Huiswerk: herhaal de lesstof en kijk in TM welke opdrachten je nog moet afmaken.

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 40 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 41 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions