(les) activiteit voorbereiden

• Les activiteit voorbereiden
• MBO
• Studiejaar 1

Welkom bij de allerlaatste les!

Wat gaan we vandaag doen?

* de stof herhalen, en kijken hoeveel je al weet

Waar denk je aan bij de
methodische cyclus?

Er zijn 3 belangrijke kenmerken bij de methodische cyclus:

1. DOEL
2. PLAN
3. PROCES 

Methodisch werken is volgens een bepaalde doordachte manier een bepaald doel bereiken.​

Je wilt iets, dus bedenk je een manier en daarvoor bedenk je een plan.

Wat doe je bij de beginsituatie vaststellen?

Planmatig:
Volgens een bepaalde aanpak toewerken naar het bereiken van een doel.
Methodisch handelen

Werken volgens de stappen van de

methodische cyclus.

1) informatie verzamelen

2) vraag formuleren, overleg betrokkenen

3) doelen formuleren

4) plan bedenken en uitvoeren

5) Uitvoering evalueren en doelen bijstelle

Voorbeeld:

Een planning maken voor je stage opdrachten.

Voorbeeld:

Zindelijkheid van een peuter

Wat moet ik weten over zindelijkheid?

Hoe kan ik daarbij helpen?

Wat kan het kind al? Wat heeft hij al geleerd?

Wat kunnen we bereiken in welke tijd?

Welk plan maken we om de doelen te bereiken?

Wie en hoe gaat we het plan uitvoeren?

Hoe gaan we evalueren?

Als het niet gelukt is, hoe stellen we onze doelen bij?

Systematisch handelen

Ordelijk werken, volgens een bepaalde

systematiek.

Een plan maken in een logische volgorde.

Doelgericht
Je richten op het bereiken van een doel. 

Voorbeeld:

Protocol
EHBO
RECEPT

Voorbeeld:

Het kind kan op de stoel zitten

Het kind kan zelfstandig staan

Als ik bezig ben met het zindelijk worden van een peuter. Welk begrip past hier het beste bij?

1. Systemisch handelen
2. Methodisch handelen
3. Planmatig
4. Doelgericht

EHBO

Of brandprotocol (zie deur)

Recept voor een maaltijd

Het kind kan een boek lezen op AVI 3

Zindelijkheid van een peuter

Planning maken van de stageopdrachten om

module 3 op tijd in te leveren. 

Planmatig

Doelgericht

Methodisch handelen

Systematisch handelen

Doel formuleren

Beginsituatie vaststellen

Ondersteuningsvraag beschrijven

Plannen maken en uitvoeren

Evalueren/ bijstellen

Fase	Uitleg
1. ​ Beginsituatie vaststellen	Verzamel zoveel mogelijk informatie over het kind. ​ Observatie, gesprekken met de leerkracht/PW-er/ouders, intake- of aanmeldingsformulieren, kind-volg-systeem, rapporten etc. ​ Wat kan een kind al? En wat kan het kind nog niet zelfstandig? ​ Niet alleen de focus op problemen!
2. Ondersteuningsvraag beschrijven	Waar wil het kind hulp bij? Of waar heeft het hulp bij nodig? ​ Formuleer het vanuit het kind… ​ “Help mij om zelfstandig te kunnen lezen.” of “Help mij mijn jas aantrekken.”
3. Doel formuleren	Wat wil je bereiken? SMART!
4. Plannen maken en uitvoeren	Wat ga ik doen om het doel te bereiken? Plannen maken plannen uitvoeren
5. Uitvoering evalueren en doelen bijstellen	Je blikt terug op het product (doel) en het proces (de weg er naartoe)

"Ik kan op 20 april zelfstandig naar de wc."
Dit is een voorbeeld van een:

1. Beginsituatie
2. Evaluatie
3. SMART doel
4. Ondersteuningsvraag

Waarom is SMART belangrijk?

Hester besmeert haar boterham over drie weken zelfstandig met hulp van een kindermesje

Dit is een goed smart doel

Dit is een goed SMART doel

Piet kan de opdracht goed maken

Dit is een goed SMART doel

Dit is geen goed SMART doel

Isa kan op 4 juni zelfstandig naar de w.c

Dit is een goed SMART doel

Dit is geen goed SMART doel

Waar staat de A voor in SMART?

Er zijn allemaal verschillende soorten plannen, welke weet je nog?

Ik wil een paasfeest organiseren welk plan kan ik hiervoor gebruiken?

De w vragen komen in alle plannen terug...

Juist

Onjuist

Wat heb je aan methodisch werken?

Je wilt met jouw groep (peuters, 2-4 jaar) een knutsel activiteit doen. Jullie gaan een kerstboom versieren. Wat is belangrijk om te weten van deze doelgroep, voordat je begint met deze activiteit? (beginsituatie)

Welk doel zou je voor deze activiteit formuleren?

Nu heb je de activiteit gedaan, dus is het tijd om te evalueren.

"Van evalueren kun je leren!"

Evaluatie momenten:

• Eind evaluatie
• Tussen evaluatie

Evalueren heeft alleen zin als je ook iets doet met de uitkomsten van je evaluatie. Je gaat je conclusies gebruiken. 

Je kunt de uitkomsten van de
evaluatie gebruiken om:

Evalueren is het verzamelen van informatie over een resultaat of proces, met als doel het te waarderen en er conclusies uit te trekken voor een volgende keer.

Er zijn 2 niveaus van evalueren:

• Product evaluatie

Terug kijken op het eindresultaat

• Proces evaluatie

Terug kijken op de voortgang van het proces ernaar toe

Is het product gemaakt zoals bedoeld?
Dit is een voorbeeld van een...

Productevaluatie

Procesevaluatie

Was de beginsituatie juist ingeschat?
Dit is een voorbeeld van een...

Product evaluatie

Proces evaluatie

Hoe was de sfeer?
Dit is een voorbeeld van een....

Product evaluatie

Proces evaluatie

Evaluatie criteria

Evaluatiecriterium:

Een criterium is datgene waarop je je beoordeling baseert. Bijvoorbeeld: 6 van de 10 vragen goed is een voldoende.
De evaluatie criteria stel je op voor de start van de activiteit.

Noem een voorbeeld van een product evaluatie criterium:

Noem een voorbeeld van een proces evaluatie criterium:

Er zijn verschillende
manieren om te evalueren. Welk
weet je?

Reflecteren

Reflecteren is de laatste stap in de methodische cyclus.  Je kijkt naar je eigen rol en beoordeelt je eigen handelen.

Je kijk dus naar jezelf.

Wat is het doel van reflecteren?

Wat heb je onthouden en waar ligt jouw aandachtspunt nog?

Tips voor het leren van de module toets:

• Maak een samenvatting, haal de belangrijke begrippen uit de tekst en schrijf deze op.
• Probeer aan deze begrippen voorbeelden te koppelen uit jouw eigen praktijk.
• Oefenen doormiddel van vragen maken.

Heel veel succes!