Week 2 De aarde en ik H1B

De Aarde en IK!
Les 2 
1 / 28
suivant
Slide 1: Diapositive
WereldcampusMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3

Cette leçon contient 28 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 70 min

Éléments de cette leçon

De Aarde en IK!
Les 2 

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar 1

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Telefoon
  • De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie
  • Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing
  • De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
  • Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
  • Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  
Startklaar 2

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Regels en afspraken H1B
1. Niet pesten 
2. Luisteren naar elkaar en niet door elkaar praten als 
     docent of andere leerling aan het woord is

3. Goed omgaan met spullen en geen kauwgom in de mond

4.  Opletten en actief meedoen tijdens de les

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesplanning

- Leesmoment en actualiteit
- Terugblik
- Terugblik opdracht week 1
- Lesdoelen
- Uitleg duurzaam en evenwicht
- Afsluiting. 

Slide 5 - Diapositive

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Actualiteit
Videofragment van het Jeugdjournaal van 17 september 2024 
(van 2m40 - 9m10 minuten)

Welke plannen worden bekend op Prinsjesdag? 

Kies 2 doelen waaraan de regering meer geld moet uitgeven. 

Slide 6 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Slide 7 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

Actualiteit
Videofragment van het Jeugdjournaal van 17 september 2024 
(van 2m40 - 9m10 minuten)

Welke plannen worden bekend op Prinsjesdag? 

Kies 2 doelen waaraan de regering meer geld moet uitgeven. 

Slide 8 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

LEZEN 10 min
Leesmoment
Ga naar : https://www2.hm.com/nl_nl/sustainability-at-hm.html
Kies minimaal twee onderdelen. (bijv. "rental")
Beantwoord daarna de vragen: 
  • Wat doen H&M voor duurzaamheid? (geef voorbeelden) 
  • Vind je dat H&M goed bezig is? Waarom wel/ niet?
  • Let jij vaak op duurzaamheid? 

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De SDG doelen?

Slide 10 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.


Welke organisatie stelde SDG's
(duurzame ontwikkelingsdoelen) op?
A
Europese Unie a.
B
b. Wereldbank
C
Verenigde Naties c.
D
d. Shell

Slide 11 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is NIET een mondiaal
probleem?


A
armoede a.
B
b. belastingheffing
C
klimaatverandering c.
D
d sociale ongelijkheid

Slide 12 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions


Hoeveel SDG's (duurzame ontwikkelingsdoelen) zijn er?
A
12 a.
B
b. 15
C
17 c.
D
d 21

Slide 13 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

De SDG doelen?

Slide 14 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Jullie top 3 SDG-doelen
Bespreking van opdracht. 

1. Wat is het probleem?

2. Wat kan er aan gedaan worden?

3. Legt uit waarom je voor deze doelstelling hebt gekozen?

Slide 15 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

      Leerdoelen

De leerlingen  begrijpen dat duurzame groei belangrijk is om onszelf en onze planeet te beschermen

De leerlingen kennen natuurlijke hulpbronnen en manieren om deze te behouden en minder te belasten 







Slide 16 - Diapositive

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Duurzaamheid
Duurzaamheid betekent dat mens, milieu en economie met elkaar in evenwicht zijn. 

Slide 17 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Zijn we nu in evenwicht? 

Slide 18 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Wat is Earth Overshoot Day?
De dag waarop er wereldwijd meer grondstoffen verbruikt zijn dan de aarde in één jaar kan produceren. Deze dag laat zien hoe snel de ecologische voetafdruk van de wereldbevolking groeit en toont het belang van natuurherstel aan. Door de jaren heen valt Earth Overshoot Day steeds vroeger in het jaar.

Slide 19 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Wat kunnen we doen?
Economische groei met oog voor mensen en de planeet (= balans)

Slide 20 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

    Begrippen uit deze les

  • Duurzaam
  • Natuurlijke hulpbronnen
  • Balans mens - milieu - economie 

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is earth overshooting day?
A
a. Iets met schieten
B
b. De dag dat we de grondstoffen van een jaar hebben opgemaakt
C
c. De dag dat er geen armoede meer is
D
d. Dat we duurzaam leven

Slide 23 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Welk thema hoort NIET
in de balans van duurzaamheid?
A
a. sociaal welzijn
B
b. waterbeheer
C
c economie.
D
d. milieu

Slide 24 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Ik maak mij zorgen om de planeet
A
a. Zeker
B
b. Een beetje
C
c. Is niet mijn probleem
D
d. Nooit

Slide 25 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting
- Wat is het belangrijkste dat je hebt geleerd?

- Waar wil je meer over leren? 

- Wat moet je de volgend keer meenemen:
   werkboekje in werkmap + leesboek Nederlands
   
- Zijn er nog vragen?

Slide 26 - Diapositive

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit ticket

Slide 27 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 28 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions