NN7 - Meer dan lezen §4 - Feit, mening en argument - opdracht 7 - 2V

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Feit, mening en argument - opdracht 7

NN7 - Meer dan lezen §4 - 2V

Vandaag gaan we verder met Feit, mening en argument; we maken opdracht 7.

Je hebt je boek nodig (2Vt e-book) en ook een pen.

Ga naar bladzijde 29. We lezen Tekst 4 - De basisschool is er voor de basis: lezen, schrijven en rekenen.

Wat is het onderwerp van deze tekst?

Uit welke alinea(’s) bestaat de inleiding?

1. alinea 1
2. alinea 1 en 2
3. alinea 1, 2 en 3
4. alinea 1, 2, 3 en 4

Juiste antwoord
Uit alinea 1 en 2, want daarna is het onderwerp duidelijk.

Uit welke alinea(’s) bestaat het slot?

1. alinea 7
2. alinea 6 en 7
3. alinea 5, 6 en 7
4. alinea 4, 5, 6 en 7

Juiste antwoord
Uit alinea 7, want daar begint de auteur met samenvatten en concluderen. Ze begint de alinea met het woord ‘Kortom’.

Welke twee tekstverbanden zie je in de eerste alinea? Tip: kijk evt. ook nog even op blz. 17 om te zien welke 12 tekstverbanden er ook alweer zijn...!

Alinea 3 bevat een doel-middelverband. Noteer het doel en het middel.

Wat is de mening van de auteur? Onderstreep de zin in je boek. Kijk in alinea 3.

[3] Wat verwacht de maatschappij van de docenten en hoe bereiden scholen zich daarop voor? Natuurlijk moet het onderwijs inspelen op individualisering, digitalisering, globalisering en vergrijzing. Maar het onderwijs heeft nóg een noodzakelijke maatschappelijke opgave en dat is de kinderen geletterd en gecijferd van school laten gaan. Om dit te bereiken moeten we focussen op het aanleren van de basisvaardigheden: lezen, schrijven en rekenen.

Wat is de mening van de auteur? Onderstreep de zin in je boek. Kijk in alinea 3.

[3] Wat verwacht de maatschappij van de docenten en hoe bereiden scholen zich daarop voor? Natuurlijk moet het onderwijs inspelen op individualisering, digitalisering, globalisering en vergrijzing. Maar het onderwijs heeft nóg een noodzakelijke maatschappelijke opgave en dat is de kinderen geletterd en gecijferd van school laten gaan. Om dit te bereiken moeten we focussen op het aanleren van de basisvaardigheden: lezen, schrijven en rekenen.

Vanaf alinea 4 geeft de auteur drie argumenten voor haar mening. Onderstreep deze in je boek!

Vanaf alinea 4 geeft de auteur drie argumenten voor haar mening. Onderstreep deze in je boek!

Alinea 4: In de brugklas merken we dat de leerlingen de stof slecht kunnen onthouden.

Vanaf alinea 4 geeft de auteur drie argumenten voor haar mening. Onderstreep deze in je boek!

Alinea 4: In de brugklas merken we dat de leerlingen de stof slecht kunnen onthouden.

Alinea 5: Basisvaardigheden zijn ook van groot belang om de overgang naar de middelbare school beter te laten verlopen. ​​

Vanaf alinea 4 geeft de auteur drie argumenten voor haar mening. Onderstreep deze in je boek!

Alinea 4: In de brugklas merken we dat de leerlingen de stof slecht kunnen onthouden.

Alinea 5: Basisvaardigheden zijn ook van groot belang om de overgang naar de middelbare school beter te laten verlopen. ​​

Alinea 6: Mijn laatste argument voor het aanleren van basisvaardigheden is dat het leidt tot minder ongelijkheid tussen kinderen.

Aan welke signaalwoorden herken je het tweede en het derde argument? Omcirkel ze.

Alinea 4: In de brugklas merken we dat de leerlingen de stof slecht kunnen onthouden.

Alinea 5: Basisvaardigheden zijn ook van groot belang om de overgang naar de middelbare school beter te laten verlopen. ​​

Alinea 6: Mijn laatste argument voor het aanleren van basisvaardigheden is dat het leidt tot minder ongelijkheid tussen kinderen.

Aan welke signaalwoorden herken je het tweede en het derde argument? Omcirkel ze.

Alinea 4: In de brugklas merken we dat de leerlingen de stof slecht kunnen onthouden.

Alinea 5: Basisvaardigheden zijn ook van groot belang om de overgang naar de middelbare school beter te laten verlopen. ​​

Alinea 6: Mijn laatste argument voor het aanleren van basisvaardigheden is dat het leidt tot minder ongelijkheid tussen kinderen.

De auteur noemt in alinea 1 en 2 feiten. Onderstreep de zinnen met de feiten.

(1) Een woordenboek kunnen raadplegen, een bijsluiter van een medicijn kunnen lezen en een brief kunnen schrijven: basisvaardigheden die je dagelijks paraat moet hebben. Toch slagen we er, als een van de rijkste landen ter wereld, niet in om onze kinderen deze vaardigheden voldoende bij te brengen en ze op het juiste niveau te krijgen.

(2) De onderwijsinspectie uit haar zorgen hierover in haar jaarlijkse rapport. Het onderwijs moet meer aandacht besteden aan de basisvaardigheden en structurele veranderingen zijn daarbij nodig.

De auteur noemt in alinea 1 en 2 feiten. Onderstreep de zinnen met de feiten.

(1) Een woordenboek kunnen raadplegen, een bijsluiter van een medicijn kunnen lezen en een brief kunnen schrijven: basisvaardigheden die je dagelijks paraat moet hebben. Toch slagen we er, als een van de rijkste landen ter wereld, niet in om onze kinderen deze vaardigheden voldoende bij te brengen en ze op het juiste niveau te krijgen.

(2) De onderwijsinspectie uit haar zorgen hierover in haar jaarlijkse rapport.

Het onderwijs moet meer aandacht besteden aan de basisvaardigheden en structurele veranderingen zijn daarbij nodig.