Visie op leren les 5

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 3

H6 Toezicht houden buiten de lessen

Afronding H3

Vorige week hebben we het laatste onderdeel van H3 behandeld.

1. Probleem gestuurd onderwijs
2. ontwikkelingsgericht onderwijs
3. ervaringsgericht onderwijs
4. opbrengstgericht werken 

Doel:

Je weet wat sociale veiligheid is en kan dit verwerking in examen F

Toezicht houden

Of je nu in het basisonderwijs, voorgezet onderwijs of MBO werkt. 

Medewerkers hebben altijd de taak om toezicht te houden.

We zorgen voor lichamelijk en sociale veiligheid.

Lichamelijke veiligheid

Voorkomen van ziektes en ongelukken.

Denk aan: 

(basisonderwijs)

1 De grootte van het schoolplein.

2 De eisen aan speeltoestellen.

3 Het bodemmateriaal

4 Omheining

Sociale veiligheid

Hoe veilig voelt een leerling zich in de groep? 

Door bv:

1 Afspraken over gedragsregels.

2 Alle plekken zichtbaar voor toezichthouder. 

Sociale veiligheid

Een school is veilig als de sociale, psychische en fysieke veiligheid van leerlingen niet door handelen van anderen wordt aangetast. 

Wat betekend dat?

Sociale veiligheid 

Er moet een veilige en positieve sfeer zijn op school.

De school moet optreden tegen pesten, uitschelden, discriminatie, geweld en andere vormen van ongepast gedrag.

De veiligheidsbeleving van leerlingen moet voldoende zijn.

Veiligheidsbeleving

Hoe is jullie veiligheidsbeleving op onze school (curio)

Hoe ervaren jullie de veiligheidsbeleving op jullie bpv?

Sociale veiligheid

Jullie zijn mede verantwoordelijk voor de sociale veiligheid bij jullie op stage.

Bij examen F moeten jullie zorgen dat de sociale veiligheid gewaarborgd word. 

Dilemma 1:
Een leerling meld je dat een andere leerling altijd stiekem spullen pakt uit hun tas. Je ziet dit gedrag zelf niet.

1. Praat je met de dader?
2. Wacht je op meer bewijs?

Bespreken

Wat zou je doen? Waarom?

Wat zijn mogelijke gevolgen van deze keuze?

Wat zou een alternatieve aanpak zijn?

Dilemma 2:

Een leerling wordt vaak uitgescholden door een ander tijdens groepswerk. Als je ingrijpt, zeggen de anderen dat het "maar een grapje" is. Hoe reageer je?

1. Je doet even of je het niet hoort.
2. Je zegt: dan is het opgelost!
3. Je zegt: gelukkig is het maar een grapje!
4. Anders

Bespreken

Wat zou je doen? Waarom?

Wat zijn mogelijke gevolgen van deze keuze?

Wat zou een alternatieve aanpak zijn?

Dilemma 3:

Tijdens een pauze zie je een oudere leerling een jongere leerling duwen. De jongere leerling reageert niet.

1. Ik meld het bij een collega.
2. Ik spreek de oudere leerling gelijk aan.

Bespreken

Wat zou je doen? Waarom?

Wat zijn mogelijke gevolgen van deze keuze?

Wat zou een alternatieve aanpak zijn?

Dilemma 4:

Je collega behandelt een leerling zichtbaar onrechtvaardig in de groep. Wat doe je?

1. Je bespreekt het privé met de collega.
2. Je meld het bij je leidinggevende,

Bespreken

Wat zou je doen? Waarom?

Wat zijn mogelijke gevolgen van deze keuze?

Wat zou een alternatieve aanpak zijn?

Het belang van signaleren

Sociale veiligheid begint met het opmerken van signalen dat een leerling zich niet veilig voelt. Dit kunnen zowel zichtbare signalen als subtiele gedragsveranderingen zijn:

Zichtbare signalen: pesten, agressie, uitsluiting, of verbaal geweld.

Subtiele signalen: teruggetrokken gedrag, plotselinge schoolverzuim, concentratieproblemen, of emotionele uitbarstingen.

Tip: Wees alert op afwijkend gedrag en stel open vragen aan de leerling: "Ik merk dat je de laatste tijd stiller bent. Klopt dat?"

Overleg met collega's

Het waarborgen van sociale veiligheid is een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Bespreek situaties met collega’s om een completer beeld te krijgen en samen tot een oplossing te komen.

Tip: Vertrouw op collega’s met meer ervaring en schroom niet om advies te vragen.

Protocollen en meldcodes

In de meeste instellingen zijn er protocollen die beschrijven hoe je met onveilige situaties moet omgaan, zoals de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld.

(hier gaan we later dieper op in)

Breng een eigen casus in

Analyseer de casus a.d.h.v. de checklist

Tip: gebruik deze checklist bij het maken van deel 1 Examen F waarbij je moet aantonen dat je de sociale veiligheid gewaarborgd hebt. 

Wat heb je deze les geleerd?

H6 Toezicht houden buiten de lessen

Doel:

Je kan een methode koppelen aan hoe je leerlingen op positieve wijze hebt aangesproken op hun gedrag.

Criteria examen F

1. Beschrijf een volledig beeld van de situatie waarbij je toezicht hebt gehouden.

2. In een verslag verantwoord je hoe je adequaat toezicht en begeleiding hebt verzorgd voor de sociale en fysieke veiligheid. (buiten de lessen) 

3. Beschrijf oa hoe je leerlingen op positieve wijze hebt aangesproken op hun gedrag. . 

Gordon

Gaat het op het schoolplein mis dan moet je ingrijpen.

De Gordon-methode is een aanpak bij conflicten. ,

Op jouw eigen manier toon je aan dat je weet wat de Gordon methode inhoudt. Inleveren op it's learning.