kiezen van de juiste toetsvormen

• Onderwijskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Waarom toetsen wij?

Wat is de functie van toetsing bij deze opleiding?

Beslis

Leer

Evaluatie

Iedere school heeft een toetsvisie. Maar wat is de functie van toetsing in ons onderwijs? 

Beslis: Blijft de student bijv zitten op basis van een onvoldoende? (summatieve functie)

Leren: Heeft de toets een sturende rol bij de ontwikkeling van de student? (formatieve functie)

Evaluatie: Gebruiken we de resultaten van de kwaliteit van ons onderwijs te meten?(evalutieve functie)

De functie van toetsen is

1. Beslisfunctie
2. Leerfunctie
3. Evaluatiefunctie

Leerdoel

Aan het einde van deze brainstormsessie kunnen we Flex adviseren welke toetsvormen ontwikkeld moeten worden.

Welke toetsvormen
worden al gebruikt?

Welke verschillende
toetsvormen ken jij?

Waarom toetsvormen belangrijk zijn

Toetsvormen hebben invloed op hoe studenten leren en presteren.

Traditionele toetsvormen

Multiple-choice, open vragen, en essays zijn voorbeelden van traditionele toetsvormen.

Moderne toetsvormen

Digitale toetsen, portfolio-beoordeling en peer-assessment zijn voorbeelden van moderne toetsvormen.

Criteria voor het kiezen van toetsvormen

Betrouwbaarheid, validiteit en haalbaarheid zijn belangrijke criteria bij het kiezen van toetsvormen.

De rol van docenten

Docenten spelen een cruciale rol bij het kiezen van de juiste toetsvormen voor hun leerlingen.

Belang van afwisseling

Afwisseling in toetsvormen kan de betrokkenheid en prestaties van studenten verbeteren.

Analyse van schoolbeleid

Analyseer het schoolbeleid om te begrijpen welke toetsvormen de school wil kiezen en waarom.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.