Workshop oefen- en examenopdrachten VP

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 3,4

Opbouw

Intro en inloggen DIGIBIB

Formatief

wat is er op CT GW Examinering? (Flitskaart/werkveldinstructie)

Verschil begeleiden/beoordelen

voorbeelden

Summatief

Voorbeelden

Hoe vul je een beoordeling in? Basis van criteria.

Workshop 

Oefen-en examenopdrachten Digibib serie 2021 

Begeleiden?

Wat is ook al weer het verschil tussen begeleiden en beoordelen?

Begeleiden  

Bij het begeleiden help je de student om vaardigheden te ontwikkelen;

• Je draagt je kennis over
• Je doet iets voor
• Je stuurt bij
  
• Je geeft feedback en kijkt samen terug
  

Beoordelen 

Bij beoordelen is de student een examenkandidaat en moet zij/hij het examen helemaal zelf doen;

• Objectieve waarneming
• Je kijkt van een afstand toe
  
• Je maakt aantekeningen van wat je ziet gebeuren
  
• Je geeft een oordeel
  

Consortium

Inloggen digibib

• Heb je nog geen account in Digibib van Consortium? Maak deze dan eerst aan op digibib.consortiumbo.nl
  
• Volg de stappen in Digibi: knop ‘een account aanmaken’
  
• Gebruik hiervoor een persoonlijk zakelijk mailadres (en bij hoge uitzondering een persoonlijk privé mailadres)
  
• Na validatie, log opnieuw in: dien nu een verzoek in om jouw rol aan te passen (standaard krijgt iedereen een studentaccount). Dit kan via de link verzoek indienen, of via de groenige knop stel een vraag.

Daarna kun je via de Productcatalogus indien gewenst inzage-examens toevoegen.

Oefenopdrachten

Begeleiden

Ondersteun de student in het volgen van de vijf stappen de wegwijzer.

Geef:

Feed-back, Feed-up en feed-forward in elke stap

Een oefenopdracht bestaat uit de volgende drie onderdelen:

Verkennen (V) -- Oefenen (O) -- Toepassen (T)

Omdat de student  al aan het verkennen is, mag hij/zij dit onderdeel overslaan. Het oefenen is wel heel belangrijk en dient uitgevoerd te worden. Het toepassen hoeft in leerjaar 2 nog niet, maar dit wordt wel van je verwacht in leerjaar 3 en 4.

De BPV hoeft in leerjaar 2 dus ook alleen maar feedback te geven op de beoordelingscriteria die worden aangegeven met (O) en in leerjaar 3 en 4 die worden aangegeven met (O) en (T)

Examineren

Examenproces

• Student is formatief klaar en vraagt om een GO bij de praktijk en school
  
• Praktijk vult de examineringsovereenkomst in (inclusief eenmalig per schooljaar de Deskundigheidsverklaring)
  
• Examinatoren ontvangen een mail met een link naar het examen (met account staan de examens nu ook in het dashboard in Digibib).
  
• Het totale examen (inclusief opdracht) is via de PDF in te zien (of te printen)
  
• Na uitvoering examen vult 1 examinator de unanieme beoordeling in en rondt zo dat examenonderdeel af
  

Zo ziet dat er uit:

Valkuilen bij het examineren

• Ontwikkelingsgericht feedback geven  i.pv. het beoordelen van een verworven kwaliteit
• Beoordelen op de randvoorwaarden om het examen heen
• Examinator heeft  teveel empathie of juist antipathie voor een student/kandidaat
• Net - als - ik: Examinator vergelijkt zich met student /kandidaat. Je herkent jezelf in de kandidaat. 
• Gebrek aan richting, Examinator weet niet hoe te beoordelen
• Bang om de confrontatie aan te moeten gaan
  
• Incident
• Gemoedstoestand van de examinator 

En verder

• De examinator ondertekent de authenticiteitsverklaringen/ARA-verklaring (die in de toelichting staan) voor alle producten/verslagen die de student heeft gemaakt
  
• Bij onregelmatigheden gedurende de examinering mailt u naar [e-mail]
  
• Vragen over het gehele proces: mail met [e-mail]
  
• Mogelijk wordt er bij het examen een APK uitgevoerd. 
• Onderbouwing (i.i.g. bij onvoldoende en goed!) op basis van beoordelingscriteria. Gebruik hierbij zelfde termen als in criteria. 

Workflow

Om mee te nemen: Workflow!