H3 Water KGT

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 2

newuniversity-my.sharepoint.com

Hoofdstuk 3: Water 

nos.nl

Wat gaan we doen?

• Watersnoodramp Zeeland 1953
• Aan de slag 
• Afsluiting

Watersnoodramp Zeeland 1953

• Nederland heeft lang verleden                                                                 met water
• 1836 doden in Nederland.
• 100.000 mensen dakloos.

Aan het werk

Wat:  Heel pagina 99.

Hoe: In 2 tallen of je groepje.

Hulp: Eerst je buurman dan de leraar.

Tijd: Tot 5 min voor het einde van de les

Klaar: Anders aan een ander vak werken.

Goedemorgen allemaal

Aardrijkskunde boeken op tafel en tassen van tafel. Alsjeblieft.

Wat zie je in het plaatje?

Wat gaan we doen?

• Leerdoelen
• Uitleg
• Aan het werk
• Leerdoelen bespreken
• Afsluiting 

Leerdoelen

• Je kan uitleggen wat het verschil is tussen de korte en de          lange waterkringloop.
• Je kan een gemengde en regenrivier noemen.
• Je kan aangeven waar je oppervlaktewater voor kan gebruiken.

Waterkringloop

• Korte waterkringloop
• Lange waterkringloop
• Stroomt terug via                                                                                              rivieren en                                                                                                Grondwater

Soorten rivieren

• Gletsjerrivier: Rivier van gesmolten sneeuw en ijs.
• Regenrivier: Bijv. de Maas
• Gemengde rivier: Bijv. de Rijn

Waterblans

• Watertekort
• Wateroverschot
• Waarom verdampt er meer                                                                          water in de zomer? 

Waar vind je water?

• Oppervlaktewater: Meren, rivieren, kanalen. 
• Grondwater: Opgenomen door planten en bomen + drinkwater

Aan het werk

Wat: Opdracht 2, 3, 5 en 6. Pagina 103 t/m 107

Hoe: In 2 tallen.

Hulp: Eerst je buurman dan de leraar.

Tijd: Tot 5 minuten voor het einde van de les. 

Klaar: Opdracht 3 en 4ab. Anders aan een ander vak werken.

Leerdoelen

• Je kan uitleggen wat het verschil is tussen de korte en de          lange waterkringloop.
• Je kan een gemengde en regenrivier noemen.
• Je kan aangeven waar je oppervlaktewater voor kan gebruiken.

Goedemorgen allemaal

Aardrijkskunde boeken op tafel en tassen van tafel. Alsjeblieft.

Wat is er gebeurd?

Vorige les

Vorige les

Wat gaan we doen?

• Leerdoelen
• Uitleg
• Aan het werk
• Leerdoelen bespreken 

Leerdoelen

• Je kan uitleggen wat een moesson is.
• Je kan 3 redenen noemen hoe overstromingen toe kunnen nemen.  
• Je weet wat het belangrijkste is voor het ontstaan van een orkaan. 

Extreem veel regen

• Moesson: Vaste wind van zee met extreem veel regenval.
• Ong. 700 mm per maand. (Nederland gem. 9 mm)
• Klimaatverandering.

Hoogwater

• Piekafvoer: Extreme hoge waterstand in de rivier
• Overstromingen in de wereld nemen toe?

Waarom neemt het toe?

• 1. Ontbossing.
• Modderstromen

Waarom neemt het toe?

• 2. Verstening / Verstedelijking 

Waarom neemt het toe?

• 3. Klimaatverandering 

Overstromingen aan de kust

• Delta: Einde van de rivieren met vertakkingen
• Orkaan: Tropische storm met extreem veel wind (Zee +27 °C)

Aan het werk

Wat: Opdracht 2, 3, 5 en 6. Pagina 108 t/m 113

Hoe: In 2 tallen.

Hulp: Eerst je buurman dan de leraar.

Tijd: Tot 5 minuten voor het einde van de les. 

Klaar: Opdracht 1 en 4. Anders aan een ander vak werken.

Leerdoelen

• Je kan uitleggen wat een moesson is.
• Je kan 3 redenen noemen hoe overstromingen toe kunnen nemen.  
• Je weet wat het belangrijkste is voor het ontstaan van een orkaan. 

Goedemorgen allemaal

Aardrijkskunde boeken op tafel en tassen van tafel. Alsjeblieft.

Vorige les

Vorige les

Welke 3 redenen zijn er voor het toenemen van overstromingen?

Wat gaan we doen?

• Aan het werk met 3.1 +3.2 

Aan het werk

Wat: 3.1: Opdracht: 2, 3, 5 en 6. Pagina 103 t/m 107.

          3.2: Opdracht: 2, 3, 5 en 6. Pagina 108 t/m 113.

Hoe: In 2 tallen.

Hulp: Eerst je buurman dan de leraar.

Tijd: Tot het einde van de les. 

Klaar: Alle overige opdrachten van paragraaf 3.1 en 3.2. Aan een ander vak werken.