2hv - 1.3 Lezen - Kennis op niveau

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Welkom!

Neem voor je:

# boek blz. 21  = 1.3 Lezen

# schrift en pen

Schrijf bovenaan bladzijde 

14-9. 1.3 Lezen (non-fictie) 

#1.3 LEZEN - LEERDOELEN

Je herhaalt wat je geleerd hebt in leerjaar 1:

– de leesstrategieën toepassen

– 6 tekstverbanden herkennen

– tekstdoelen, tekstsoorten en tekstvormen benoemen

– titel(s) herkennen en onderwerp benoemen

– hoofdgedachte benoemen

Je leert het vergelijkend tekstverband herkennen.

QUIZ - wat weet je nog? 

Overleg zachtjes met je buur.

Gezamenlijk antwoord in Lessonup.

Schrijf de antwoorden op 

in je werkboek - dat is van jou!

In je agenda lezen welke stof je moet leren voor een proefwerk is zoekend lezen?

1. waar
2. niet waar

Elke alinea van een tekst gaat over een ander deelonderwerp.

1. waar
2. niet waar

"Met andere woorden" is een voorbeeld van een uitleggend (toelichtend) verband.

1. waar
2. niet waar

Waarnaar kijk je het eerst als je wilt weten wat het onderwerp van een tekst is?

Hoe is een alinea meestal opgebouwd?

In welke tekstsoort worden argumenten gebruikt?

Aan welke woorden kun je het tekstverband tussen zinnen of alinea’s herkennen?

Wat is een verwijswoord?

Op welke manieren kun je de tekst gebruiken om achter de betekenis van een onbekend woord te komen?

Nieuw - vergelijkend tekstverband

Mijn moeder is net zo sportief als Diana.

Twee stukjes tekst worden met elkaar vergeleken.

.......    is gelijk aan .....= ze zijn hetzelfde = overeenkomsten

(net als, even groot als, even klein als) 

......is niet gelijk aan.....  = ze zijn anders = verschillen

(anders dan, groter dan, kleiner dan, meer dan, minder dan , beter, slechter)

volgende les = morgen

1. Kijk filmpje tekstverbanden -- maak opdracht 3 blz. 24 in je schrift.

2. Maak twee zinnen: vergelijk jezelf met je buur:

- eentje met verschil, 

- eentje met overeenkomst.

3. Maak opdracht 4 blz. 24 in je schrift.

Welkom! 

Leg klaar: Talent blz. 24 - schrift met opdr. 3-4

Deze les:

# samen terugkijken naar opdracht tekstverbanden

# tekstgeraamte gebruiken

# tekst verkennend lezen -- en daarna nauwkeurig

Blz. 24 - schrift met opdr. 3-4

Controleer je antwoorden en vul aan.

3A gebeurtenis 1  - gebeurtenis 2 

3B  reden ..... - gevolg .......

3C Conclusie is ....

4B De overeenkomst is ....

Verkennend lezen

# vanaf nu ook EERSTE ZIN van alle alinea's in de kern

# geven een duidelijker beeld van inhoud - deelonderwerpen - opbouw van de tekst. 

ZELF-lees tekst 1 verkennend (blz. 24)

In stilte - noteer in je schrift:

- onderwerp 

- tekstsoort 

- tekstdoel 

- opbouw 

- bron/schrijver. 

SAMEN - tekst 1 (blz. 24) - opdr. 5C

Vergelijk jullie antwoorden -

kom samen tot een conclusie

- onderwerp 

- tekstsoort -  tekstdoel 

- opbouw 

- bron/schrijver. 

ZELF - tekst 1 (blz. 24) - opdr. 5C

Vergelijk jullie antwoorden -

kom samen tot een conclusie

- onderwerp 

- tekstsoort -  tekstdoel 

- opbouw 

- bron/schrijver. 

Spullenobesitas - tekst 1 (blz. 24) 

Wat is obesitas? Wat is spullenobesitas? 

Tekst gaat over een probleem. 

Wat zou er in de tekst behandeld worden?

voordelen van opruimen - nadelen van veel spullen - oplossing

ZELF LEZEN - in stilte - tekst 1 (blz. 24) 

Zoek tijdens het lezen antwoorden :

- welke voordelen heeft opruimen?

- welke nadelen heeft  veel spullen hebben 

voor het milieu?

- wat is de beste oplossing tegen "spullenobesitas"?

NA HET LEZEN - tekst 1 (blz. 24-25) 

Bespreek met je buur + schrijf op in je schrift:

- welke voordelen heeft opruimen?

- welke nadelen heeft  veel spullen hebben 

voor het milieu?

- ZIJN jullie het eens met oplossing tegen "spullenobesitas" in de tekst? Waarom wel / niet?

#1.3 Lezen #tekst 2

In stilte 2 minuten verkennend lezen :

titel - inleiding - eerste zin - laatste zin alinea's - slot - bron 

1. Wat is waarschijnlijk het onderwerp?
2. Wat voor tekst is het? Bijvoorbeeld: een nieuwsbericht.
3. Wat is het doel van de tekst? Bijvoorbeeld: de schrijver wil de lezer informeren.
4. Hoe is de tekst opgebouwd? Is er een duidelijke inleiding en slot?
5. Wat is de bron (= waar komt de tekst vandaan) en wie is de schrijver?

Les 2 #1.3 Lezen

Doelen van deze les:

# tekst lezen 

# tekstdoelen, tekstsoorten en tekstvormen herhalen

# titel, boventitel en ondertitel en onderwerp benoemen

# oefenen met tekst 2, opdr. 12, 13, 14, 15

0

1.3 Lezen - aan het werk

# Lees (leer)teksten in je boek 

# Antwoord in Talent online (nakijken staat nog uit)

Lees instructie eerst goed door.

Lezen van (leer)tekst gaat vooraf aan antwoorden.

Maak opdracht 10, 11, 12

Overleggen mag, opdrachten verdelen niet #leerjeniksvan

1.3 Lezen- opdr. 10, 11, 12 #Leren van fouten

Lees goed het antwoordmodel en beoordeel je eigen antwoord:

GROEN = alles goed - niets ontbreekt 

ORANJE =  een stukje is niet goed OF ontbreekt 

ROOD = meerdere stukjes zijn niet goed en/of ontbreken

Noteer in je schrift: goede antwoord bij oranje/rode opdracht NIKS NOTEREN = NIKS LEREN. 

1.3 Lezen #tekst 2 #Eerst een filmpje.... 

#lees nauwkeurig = lezen om te begrijpen

1. Let op de informatie in de inleiding en het slot.
   
2. Vraag je af wat het belangrijkst is wat over het onderwerp wordt gezegd. = kernzin alinea
   
3. Stel de betekenis vast van belangrijke moeilijke woorden.
   
4. Kijk wat het verband is tussen de verschillende delen van de tekst.
   

Online 1.3 Lezen #theorie en #tekst 2

Lees in je boek - maak opdracht online.

Bij leerteksten: opdracht 10, 11, 12

Bij tekst 2: opdracht 13, 14 15

#lees in boek blz. 28 #online opdr. 13, 14, 15 

1. Lees de opdracht - zeg in eigen woorden wat je moet doen.
2. Zoek het antwoord IN DE TEKST - lees stukjes opnieuw - bedenk het antwoord met woorden uit de tekst.
3. Schrijf op in een hele zin - Begin met de vraag - Doe het zo.

Naar welke twee activiteiten verwijst de ondertitel?

ANTWOORD De twee activiteiten waar de ondertitel naar verwijst, zijn 1) ..........2).........

1.3 Lezen- opdr. 13, 14, 15  #Leren van fouten

Lees vraag en antwoordmodel - goed lezen!

Beoordeel je eigen antwoord:

GROEN = alles goed - niets ontbreekt 

ORANJE =  een stukje is niet goed OF ontbreekt 

ROOD = meerdere stukjes zijn niet goed en/of ontbreken

Noteer in je schrift: goede antwoord bij oranje/rode opdracht NIKS NOTEREN = NIKS LEREN. 

1.3 Lezen- opdr. 13, 14, 15  #Leren van fouten

Lees vraag en antwoordmodel - goed lezen!

Beoordeel je eigen antwoord:

GROEN = alles goed - niets ontbreekt 

ORANJE =  een stukje is niet goed OF ontbreekt 

ROOD = meerdere stukjes zijn niet goed en/of ontbreken

Noteer in je schrift: goede antwoord bij oranje/rode opdracht NIKS NOTEREN = NIKS LEREN. 

1.3 Lezen - leestaak bij tekst 3

Voor het lezen... Filmpje Amsterdam wordt vies, vuig en te vol. 

De tekst dateert van vóór de COVID 19-pandemie.

https://www.at5.nl/artikelen/132328/amsterdam-wordt-vies-vuig-en-te-vol 

#1.3 Lezen #tekst 3

In stilte 2 minuten verkennend lezen :

titel - inleiding - eerste zin en laatste zin alinea's - slot - bron 

1. Wat is waarschijnlijk het onderwerp?
2. Wat voor tekst is het? Bijvoorbeeld: een nieuwsbericht.
3. Wat is het doel van de tekst? Bijvoorbeeld: de schrijver wil de lezer informeren.
4. Hoe is de tekst opgebouwd? Is er een duidelijke inleiding en slot?
5. Wat is de bron (= waar komt de tekst vandaan) en wie is de schrijver?

#lees nauwkeurig = lezen om te begrijpen

1. Let op de informatie in de inleiding en het slot.
   
2. Vraag je af wat het belangrijkst is wat over het onderwerp wordt gezegd. = kernzin alinea
   
3. Stel de betekenis vast van belangrijke moeilijke woorden.
   
4. Kijk wat het verband is tussen de verschillende delen van de tekst. (omcirkel belangrijke signaalwoorden)
   

1.3 #opdr. 17, 18, 19  # zelfstandig = stil

1. Lees de opdracht - zeg in eigen woorden wat je moet doen.
2. Zoek het antwoord IN DE TEKST - lees stukjes opnieuw - gebruik de sleutelwoorden uit de tekst in je antwoord.
3. Schrijf op in een hele zin - Begin met de vraag - Doe het zo.

Bijv. opdracht 17 Welk bezwaar heeft de schrijver tegen de oplossing van de directeur van het Rijksmuseum. ANTWOORD De oplossing van de directeur van het Rijksmuseum is ...... en het bezwaar van de schrijver hiertegen is ....

1.3 #opdr. 17, 18, 19  # zelfstandig = stil

1. Lees de opdracht - zeg in eigen woorden wat je moet doen.
2. Zoek het antwoord IN DE TEKST - lees stukjes opnieuw - gebruik de sleutelwoorden uit de tekst in je antwoord.
3. Schrijf op in een hele zin - Begin met de vraag - Doe het zo.

Bijv. opdracht 17 Welk bezwaar heeft de schrijver tegen de oplossing van de directeur van het Rijksmuseum. ANTWOORD De oplossing van de directeur van het Rijksmuseum is ...... en het bezwaar van de schrijver hiertegen is ....

1.3 #opdr. 17 t/m 21 # in duo's 

Bespreek je antwoorden bij 17, 18,19 - Doe het zo:

1. Lees om de beurt een (deel)vraag en je antwoord voor. 
2. Wat heeft de ander hetzelfde en wat is anders? 
3. Bepaal samen wat er in het beste antwoord moet staan. -Gebruik de tekst. - Verander je eigen antwoord.
4. Maak samen - in overleg opdracht 20, 21

1.3 Lezen- opdr. 16 t/m 21  #Leren van fouten

Lees vraag en antwoordmodel - goed lezen!

Beoordeel je eigen antwoord:

GROEN = alles goed - niets ontbreekt 

ORANJE =  een stukje is niet goed OF ontbreekt 

ROOD = meerdere stukjes zijn niet goed en/of ontbreken

Noteer in je schrift: goede antwoord bij oranje/rode opdracht NIKS NOTEREN = NIKS LEREN. 

Is je KENNIS nog een GATENKAAS?

• Bestudeer de leerteksten van 1.3 Lezen.
  
• Kijk de filmpjes met uitleg nog een keer.
  
• Kijk terug naar opdr. 2, 3, 4 en 10, 11, 12 (bij leerteksten)
• Maak een samenvatting of mindmap.
• Zoek zelf teksten die je interesseren en pas leerdoelen toe.
• Vorig jaar veel laten lopen? Haal in met Talent 1h/v!
• Alles te moeilijk? Oefen op niveau 2t/h!