LJ1+LJ2 6.4 deel 2

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

	Vak: Mens en Maatschappij Hoofdstuk: 6.4 deel 2
1.	Lesopening
2.	Lesdoel + Leergebiedoverstijgende doel
3.	Arrangementen + mini-check
4.	Instructie
5.	Begeleid inoefenen
6.	Zelfstandig werken
7.	Evaluatie

1. Lesopening

LJ 1: Pak je boek van M&M en laat deze nog even dicht op je tafel liggen.

LJ2: Pak je boek van M&M en open deze op blz. 75. Lees de theorie op blz. 75 en 76 en probeer daarna opdracht 6 te maken. 

Huiswerkcontrole

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doel

Aan het einde van de les:

- weet je welke klimaatgebieden op hoge breedte liggen?

- begrijp je waarom er verschillende plantenzones zijn vanaf de evenaar naar de polen en weet je welke dat zijn? 

Leergebiedoverstijgend doel:

Samenwerkend leren:

- Past zijn gedrag aan terechte kritiek van een medeleerling. 

- Onderhandelt en maakt afspraken met anderen in een team om en gemeenschappelijk doel te behalen. Kan het groepsbelang voor het eigen belang zetten.

3. Arrangementen + Mini-check

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger): Jessica

Je maakt opdracht 9 t/m 13 op blz. 75 t/m 77. 

De rest doet mee met de mini-check!

Wat zijn plantenzones?

Welke plantenzone hoort bij deze omschrijving:
Altijd groen en vele soorten planten en bomen

1. Loofbos
2. Tropisch regenwoud
3. Naaldbos
4. Steppe

Welk klimaat vindt je op hoge breedte?

1. Woestijnklimaat
2. Landklimaat
3. Zeeklimaat
4. Poolklimaat

Wie maakt wat:

Had je alle vragen goed: dan mag je zonder instructie beginnen aan de opdracht 9 t/m 13 op bladzijde 75 t/m 77

De rest doet mee met de instructie. 

Hoge breedte

• Poolklimaat

Heel erg koud! Ook een poolklimaat op de bergen (hoe hoger je komt, hoe kouder). 

In de zomer ongeveer -5 C

In de winter kan het wel -90 C worden! 

Plantenzones

5. Begeleid inoefenen

Had je alle vragen van de mini-check fout?

--> Intensief arrangement:

Je maakt samen met de leerkracht opdracht 9 en 10

6. Zelfstandig werken

Je maakt zelfstandig opdracht 9 t/m 13 op bladzijde 75 t/m 77

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

Daarna maak je de verdiepingsopdrachten op blz 79

1. Lesopening

LJ 2: Doe je boek even dicht en kijk mee in lessonup

2. Lesdoel + Leergebiedoverstijgende doelen

Aan het eind van deze les:

- begrijp je hoe de samenleving in een bestemmingsgebied verandert door de komst van migranten

- kun je uitleggen wat er gebeurt als de integratie of assimilatie van migranten niet lukt.

Leergebied overstijgende doelen:

Samenwerkend leren:

- Past zijn gedrag aan terechte kritiek van een medeleerling. 

- Onderhandelt en maakt afspraken met anderen in een team om en gemeenschappelijk doel te behalen. Kan het groepsbelang voor het eigen belang zetten.

3. Mini-check

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger):

Niemand 

Iedereen doet mee met de mini-check!

Als mensen zich volledig aanpassen aan de nieuwe cultuur noemen we dat..

1. Integratie
2. Assimilatie
3. Segregatie

Als mensen zich niet aanpassen aan de nieuwe cultuur, noemen we dat...

1. Integratie
2. Assimilatie
3. Segregatie

Als mensen zich gedeeltelijk aanpassen aan de nieuwe cultuur, noemen we dat...

1. Integratie
2. Assimilatie
3. Segregatie

Wie maakt wat:

Had je alle vragen goed: dan mag je zonder instructie beginnen aan de opdracht 6 t/m 10 op blz. 75 t/m 77.

De rest doet mee met de instructie. 

Migranten nemen vaak cultuurelementen van de bewoners van het bestemmingsland over. Dit noem je integratie 

   

Voorbeelden van een integratiebeleid:  

• taalcursussen
• inburgeringsplicht
    

Soms passen migranten zich zo aan dat ze
 hun eigen gewoontes en cultuur kwijtraken. 

 Dit noem je assimilatie

In Nederlandse samenleving wonen mensen
met verschillende migratieachtergronden.

We noemen dat een multi-etnische samenleving

Assimilatie en integratie lukken soms niet. Migranten leven dan in aparte wijken, gescheiden van andere bewoners. 

Dit noem je segregatie

Soms voelen migranten zich niet welkom en gaan terug naar hun herkomstland. Je spreekt dan van retourmigratie.  

 Andere redenen voor retourmigratie zijn:   

• het leven in het herkomstland is verbeterd
  
• mensen willen hun oude dag doorbrengen in hun herkomstland

5. Begeleid inoefenen

--> Intensief arrangement: Alle vragen van de mini-check fout:

Je maakt samen met de leerkracht opdracht 7

6. Zelfstandig werken

LJ1: Je maakt zelfstandig opdracht 9 t/m 13 op bladzijde 75 t/m 77

LJ2: Je maakt nu zelfstandig opdracht 6 t/m 10 op blz. 75 t/m 77.

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

LJ1 + LJ2: Daarna maak je de verdiepingsopdrachten op blz. 79.

 Aan het einde van deze les:

- weet je welke klimaatgebieden op hoge breedte liggen

- begrijp je waarom er verschillende plantenzones zijn vanaf de evenaar naar de polen en weet je welke dat zijn

Leerdoelen van deze les LJ1

Hoeveel sterren geef je jezelf? 

Minimaal 1 ster, maximaal 5 sterren per doel. 

Ik weet welke klimaatgebieden op hoge breedte liggen
Ik begrijp waarom er verschillende plantenzones zijn vanaf de evenaar naar de polen.
Ik weet welke verschillende soorten plantenzones er zijn

 Aan het einde van deze les:

- begrijp je hoe de samenleving in een bestemmingsgebied verandert door de komst van migranten?

- kun je uitleggen wat er gebeurt als de integratie of assimilatie van migranten niet lukt?

Leerdoelen van deze les LJ2

Hoeveel sterren geef je jezelf? 

Minimaal 1 ster, maximaal 5 sterren per doel. 

Ik begrijp hoe de samenleving in een bestemmingsgebied verandert door de komst van migranten
Ik kan uitleggen wat er gebeurt als de integratie of assimilatie van migranten niet lukt.

Huiswerk & Toetsen

Huiswerk LJ1: 

Donderdag 13 april

6.4 opdracht 9 t/m 13

Huiswerk LJ2: 

Donderdag 13 april

6.4 opdracht 6 t/m 10

Toetsen LJ1: 

Toetsen LJ2: