Idee-ontwikkeling Beva

• Beeldende vorming
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Creativiteit is geen gegeven, maar iets wat je kunt ontwikkelen. Dat is goed nieuws voor docenten!

Idee-ontwikkeling bij Beva

als onderdeel van het proces

Een opwarmer: Bedenk een soortgelijke waarschuwing als 'Caution. Baby grass is sleeping'.

Doelen

* Bewustwording van wat we al doen

* Verrijking van ons curriculum

* Bewustwording van de angsten 

* Gericht in kunnen zetten van een scala aan mogelijkheden

* Optimalisering van creatief klimaat doordat je de voorwaarden weet

En natuurlijk als onderdeel van het proces wat wij zwaarder willen gaan wegen.

Welke functie kan de ezel nog meer hebben?

Nog een opwarmer! Probeer zoveel mogelijk functies te bedenken.

Wat is creatief denken?

Creativity is intelligence having fun. – Albert Einstein

Creativiteit is wanhoop van de betere soort. – Julius Vuylsteke

Creativity is the power to connect the seemingly unconnected. – William Plomer

We don’t make mistakes, just happy little accidents. – Bob Ross

Creativiteit is het vermogen om niet bestaande relaties te zien. – Thomas Disch

True creativity often starts where language ends. – Arthur Koestler

Learn the rules like a pro, so you can break them like an artist. – Pablo Picasso

An essential aspect of creativity is not being afraid to fail. – Edwin Land

Creativity is contagious, pass it on. – Albert Einstein

Met welke quote ben jij het grondig eens?  Leg in één zin uit waarom.

Waar heb je de vaardigheid om creatief te kunnen denken voor nodig?
(Het nut voor leerlingen)

Situaties waar creatief denken zinvol is

• Bij een kunstzinnig concept
• Bij zoeken naar nieuwe mogelijkheden
• Bij snelle veranderingen in de omgeving
• Bij vastzitten in de logica
• Voor teambuilding
• Voor visiebepaling

Kunstzinnige concepten omvatten alle kunsten: boeken, muziek, beeldend, architectuur, poëzie, toneel, film, dans, fotografie, multimedia enz.

Welke creatieve denktechnieken gebruik je al in je lessen?

Op het bord een lijst maken van alle genoemde denktechnieken

Wat breng je op gang bij een creatieve denktechniek? Wat zie je gebeuren in een klas?

De technieken die straks voorbijkomen moeten leiden tot divergeren. Voor convergeren zijn weer andere technieken. Een werkplan hoort bij geen van beiden.

Basis afspraken voor het proces in de klas

• Je geeft nog geen oordeel of kritiek op de bedachte ideeën.
  

• Je probeert zoveel mogelijk ideeën te noemen (grotere kans op een bruikbaar idee.)
  

• Je probeert zo breed mogelijk te denken (wilde ideeën zijn dus welkom.)
  

• Leer van elkaar. Kijk vooral ook bij wat anderen bedenken en borduur daarop voort.
  

Om een optimaal idee-klimaat in de klas te krijgen, stel je enkele regels op. Dit is nog belangrijker als je in groepjes brainstormt. Dan zou ik er nog één toevoegen: Iedereen heeft een potlood/pen in zijn hand en schrijft mee.

Er is soms angst:

- Voor beoordeling

- Het rommelige onbekende

- De eerste stap

- Om te falen

In elke klas (behalve BB) zitten één of twee leerlingen die blokkeren om deze redenen. Hoe kan je dit het beste begeleiden? maatje

Oefeningen

Combinaties maken

Vooronderstellingen doorbreken

Alternatief gebruik 

1

2

3

Tip: kort laten denken/schetsen.

Deze oefeningen zijn vooral geschikt voor toegepast werk: bril, stoel, bed, architectuur.

Maak een tekening waarin je een bril combineert met een tafellaken:

1

Maak een tekening waarin je een stoel combineert met een paraplu:

=

+

Leg uit dat je je kunt laten inspireren door de steel, het uitklapbare frame, het doek, het ronde handvat of een combinatie.

Je kunt ook meerdere schetsen maken.

Stoel gecombineerd met:

Stoel gecombineerd met:

Vooronderstellingen:

(Schrijf zo veel mogelijk vooronderstellingen over een stoel op)

• 
  
•  
• 
  

2

Vooronderstellingen

doorbreken:

(Schets een 'stoel' die aan geen van de vooronderstellingen voldoet.)

2

Alternatief gebruik Stoel:

       bv.: Gebruik je stoel als......

Ga voor nieuwe, lollige, gekke functies. Bedenk er veel!

3

Naast het bedenken met woorden, kunnen leerlingen ook een stap verder gaan en het schetsen.

We gaan nu de 19 technieken in de handout langs.

 

Noteer tips voor jezelf: 

* Bij welke opdrachten geschikt? (toegepast/vrij)

* Wanneer samenwerken/rouleren?

* Wat heb je nodig?

* Tijd en organisatie

In de rechterbovenhoek is een vak voor notities.

• Laat leerlingen veel bij elkaar kijken. Ideeën delen stimuleert creativiteit. (Jatten is oké)
• Ruim tijd in voor oefeningen, maar houd tempo in het oefenen.
• Geef alleen positieve feedback
• Maak expliciet dat ze met idee-ontwikkeling bezig zijn (zodat ze het op andere momenten ook in kunnen zetten

Wat kan je als docent doen om creatief denken van leerlingen te laten slagen?

0

Waarom moeten we expliciet maken dat we met idee-ontwikkeling bezig zijn bij oefeningen?

Mogelijk antwoord: Leerlingen moeten het als idee-ontwikkeling framen, zodat ze de geleerde technieken ook in andere situaties in kunnen zetten.

1. Zoek een opdracht waar je meer creatief denken aan toe zou willen voegen.   
2. Welke creatieve technieken zijn daarvoor geschikt?
3. Verwerk passende oefeningn in de opdracht.

Doe dit bij voorkeur samen met een collega. Dit stimuleert ideeën :-)

Hoe te beoordelen?

* Onderdeel van het proces

* Hoe doen we de beoordeling hiervan nu?

* Kwantiteit is kwaliteit

* Sectie: beoordeling ontwikkelen

Wat neem je mee?

bv. Het delen van ideeën is heel vruchtbaar.

Oefeningen herhalen maakt leerlingen creatiever.