5. voorbereiden experiment
1 / 16
La durée de la leçon est: 90 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
doel:
- leren doen van natuurwetenschappelijk onderzoek
- gaat over het de vakken biologie, scheikunde, natuurkunde
- experiment uitvoeren is onderdeel van nw onderzoek
- schrift, etui (met (kleur)potloden, geo, rekenmachine, puntenslijper, pen, gum), iPad, plakstift oid
- uiteindelijk wel: O, V, G
organisatie:
- je maakt aantekeningen in je schrift, plakt documenten in je schrift
- voorin je schrift aantekeningen, achterin je schrift je onderzoek.
- je werkt soms alleen, soms in duo's maar meestal met je groepje.
- je krijgt allerlei documenten die je in je schrift plakt.
- door samen te werken leer je samen.
- in de lessen wordt er geoefend met de onderdelen van nw onderzoek, het huiswerk gaat steeds over je eigen onderzoek.
- steeds blokuur. Je kunt in principe je huiswerk afkrijgen.
Slide 3 - Diapositive
de leerlingen kunnen ongeduldig worden en zo kunnen ze zien dat ze nog steeds hun onderzoek aan het voorbereiden zijn.
De voorbereiding is ontzettend belangrijk want zonder goede voorbereiding
- kom je voor verrassingen te staan
- kan je onderzoek veel te lang duren en kom je in tijdnood
- mis je materialen op het moment dat je ze nodig hebt.
- etc.
-
Slide 4 - Diapositive
Dit is de onderzoekscyclus:
Loop even langs de 7 fasen maar ga er niet al te uitgebreid op in
Ga hierna naar de volgende dia en laat die overnemen.
Daarna volgt een video over goed onderzoek doen.
stel: je moet een proefje doen bij scheikunde : wat heb je allemaal nodig om dat proefje uit te voeren?
Slide 5 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
PRECIES nadoen
wat is belangrijk?
wat is belangrijk?
Slide 6 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 7 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Diapositive
bespreek klassikaal wat er voor verschillen waren bij de duo's
In de tweede klas mogen de leerlingen puntsgewijs onder elkaar de stappen schrijven en mag het in de gebiedende wijs staan
Slide 9 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
waardoor werd het jongetje steeds bozer?
Slide 10 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 11 - Diapositive
laat ze de dia overnemen en dan bedenken wat de woorden betekenen.
Daarna kan uitgelegd worden wat de woorden betekenen en er een voorbeeld bij noemen.
Resultaat is...
betrouwbaar:
- niet gebaseerd op een corrupte bron: voorbeeld: je informatie is niet gebaseerd op een mening van bijvoorbeeld instagram (wie heeft dit geschreven?, hoezo staat dit hier?) Bespreken met klas!
- niet toevallig ontstaan door de omstandigheden bv. als je 1 keer schiet met een jachtgeweer/pijl en boog op de roos, is je jachtgeweer of pijl en boog dan zuiver? --> wat moet je doen om ervoor te zorgen dat je het weet? herhalen en nauwkeurig weten
2. geldig
- heb ik gemeten wat ik moest meten? Hangt het af van maar 1 factor?
bv jachtgeweer : als ik na 5 x in de roos schiet is mijn geweer dan zuiver of is er nog een andere factor in het spel bv. mijn bril of mijn schietvaardigheid
Hoe verhogen? je meetinstrument moet op orde zijn (de roos moet goed af te lezen zijn) en niet 1 persoon maar meerdere personen gaan schieten (die meerdere personen is een goede steekproef)
transparant:
- een andere onderzoeker moet op hetzelfde resultaat komen. --> dit bereik je door heel goed op te schrijven hoeveel je van welke stof gebruikt en heel duidelijk en volledig opschrijft hoe je de proef uitvoert
aanvaardbaar:
- je brengt mensen en dieren niet in gevaar, geen schade aan de natuur. bv mag ik zo maar dierproeven doen --> uitzoeken hoe je kan voorkomen dat je dieren nodig hebt
Slide 12 - Diapositive
laat ze de dia overnemen en dan bedenken wat de woorden betekenen.
Daarna kan uitgelegd worden wat de woorden betekenen en er een voorbeeld bij noemen.
Resultaat is...
betrouwbaar:
- niet gebaseerd op een corrupte bron: voorbeeld: je informatie is niet gebaseerd op een mening van bijvoorbeeld instagram (wie heeft dit geschreven?, hoezo staat dit hier?) Bespreken met klas!
- niet toevallig ontstaan door de omstandigheden bv. als je 1 keer schiet met een jachtgeweer/pijl en boog op de roos, is je jachtgeweer of pijl en boog dan zuiver? --> wat moet je doen om ervoor te zorgen dat je het weet? herhalen en nauwkeurig weten
2. geldig
- heb ik gemeten wat ik moest meten? Hangt het af van maar 1 factor?
bv jachtgeweer : als ik na 5 x in de roos schiet is mijn geweer dan zuiver of is er nog een andere factor in het spel bv. mijn bril of mijn schietvaardigheid
Hoe verhogen? je meetinstrument moet op orde zijn (de roos moet goed af te lezen zijn) en niet 1 persoon maar meerdere personen gaan schieten (die meerdere personen is een goede steekproef)
transparant:
- een andere onderzoeker moet op hetzelfde resultaat komen. --> dit bereik je door heel goed op te schrijven hoeveel je van welke stof gebruikt en heel duidelijk en volledig opschrijft hoe je de proef uitvoert
aanvaardbaar:
- je brengt mensen en dieren niet in gevaar, geen schade aan de natuur. bv mag ik zo maar dierproeven doen --> uitzoeken hoe je kan voorkomen dat je dieren nodig hebt
Slide 13 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 14 - Diapositive
De leerlingen vullen dit formulier in. Deze is gepubliceerd in de Google Classroom
Slide 15 - Lien
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 16 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
