opening HK 23-24

• Ges
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Opening

• Opening - MT - Hooftskade
• Staat van het onderwijs
  
• Inspectie
  
• Schoolplan
• Hooftskade ambities
• JdW-kijkwijzer 3.0 + Klimwijzer 1.0
• Planning: - Periode 1
                       - Maandag en dinsdag
• Professionalisering

MT - Hooftskade

Nieuwe Collega's

Staat van het Onderwijs 2023

"Een goede leskwaliteit is een basisvoorwaarde voor leren."

• Basisvaardigheden onder druk
  
• Nog steeds grote verschillen tussen leerlingen
  
• Scholen moeten leerlingen in hun ontwikkeling nauwgezet begeleiden 
  
• Tijd voor professionalisering veiligstellen 
• Ervaren prestatiedruk neemt toe, dit heeft impact op mentaal welzijn (vooral bij meisjes)
  
• Grote verschillen in kansen voor leerlingen: Hoge positieve verwachtingen

Monitor Leskwaliteit

1. Lesklimaat
   
2. Klassenmanagement
   
3. Instructie
   
4. Afstemming
   
5. Zelfregulerend leren 

In samenwerking met de Universiteit Twente heef de Inspectie

van het Onderwijs een wetenschappelijk onderbouwd lesobservatie-instrument ontwikkeld waarin kenmerken van

effectief lesgeven vertaald zijn in concreet leraargedrag. 

Kenmerken van effectieve lessen: 5 indicatoren (Gebaseerd op effectiviteits-onderzoeken)

- Goede lessen belangrijk voor leerproces leerlingen

- Huidig inspectiekader: weinig zicht op kwaliteit lessen op stelselniveau

- Meten van leskwaliteit: inzicht in wat goed gaat en wat beter kan + agenderen + professionaliseren

een substantiële behoefte aan verbetering van de instructiekwaliteit in het voortgezet onderwijs.  Hoewel het lesklimaat in het algemeen adequaat werd bevonden en de leeromgeving veilig en ordelijk bleek, werd opgemerkt dat hoge verwachtingen onvoldoende naar de leerlingen werden uitgesproken. Verdere gebieden voor verbetering bleken de instructie, differentiatie van leerlingen, en bevordering van zelfregulerend leren. Het rapport vestigt tevens de aandacht op de noodzaak voor betere ondersteuning van beginnende leraren om hun vaardigheden in het begeleiden van leerlingen te versterken

Waarderingskader voor het beoordelen onderwijskwaliteit (vanaf 01-08-2023)

Waardering Goed

Kwaliteitsonderzoek Inspectie: 

• JdW stelt hoge eisen aan de leskwaliteit.
• Circa 50% van de lessen voldoet al aan de hoge kwaliteitseisen.
• Circa 20% van de lessen voldoet niet aan de norm van basiskwaliteit.
• Intensieve begeleiding nieuwe collega's met betrekking tot effectief       
    lesgeven.

(onrustig, leerlingen doen niet mee, geen aansluiting op de onderwijsbehoeften)

Waardering van de Inspectie om trots op te zijn 

• Onze ambitie voor het bieden van gelijke kansen zorgt ervoor dat de opbrengsten boven de norm liggen. Denk maar aan alle nieuwkomers die binnen de gestelde tijd hun diploma behalen.
• Meer dan de helft van de leerlingen behaalt een diploma van een hoger onderwijsniveau dan de basisschool mogelijk achtte. 
• De uniformiteit gekoppeld aan het collectief zorgen voor één geheel dat afgestemd is op wat leerlingen nodig hebben voor het realiseren van hun leerdoelen.

(onrustig, leerlingen doen niet mee, geen aansluiting op de onderwijsbehoeften)

Uitdagingen op het JdW

• Superdiversiteit 
• Grootstedelijke context 
• Hoeveelheid leerlingen uit een APC-gebied
• Kansengelijkheid
• De integratie van nieuwkomers
• Suboptimale examenresultaten
• Relatief jong en fluctuerend personeelsbestand

Schoolplan

Ambitie: Een schoolcultuur van hoge positieve verwachtingen zichtbaar in het effectief pedagogisch en didactisch handelen van het docententeam." 

Vanuit de drie pijlers: 

1. Johan de Witt biedt uitstekend onderwijs
2. Johan de Witt maken we samen
3. Johan de Witt staat midden in de wereld

Hooftskade ambities 

1. Een effectieve les
2. Alle opleidingen op het gewenste niveau

- Uitwerking ambitiekaarten met daaronder kwaliteitskaarten

- Tijdens locatie-overleg bespreken en vaststellen

- Lesbezoeken

Doelen van de JDW-kijkwijzer 3.0

Het hogere doel: Alle leerlingen laten switchen naar en klimmen op de schoolladder.

Door:

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  
• Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  
• Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  
• Systematiek brengen in collegiale feedback.
  
• Professionele cultuur ontwikkelen.
  

Resultaten op niveau

• Vaksuccesgesprekken
  
• RTTI leerdoelenkaarten
• QA
  
• RTTI/OMZA
  
• Voortgang monitoren

Periode 1 

Programma Maandag 

08:00 - 08:30 uur : Inloop

08:30 - 09:30 uur : Opening (schoolplan - ambities)

09:30 - 09:45 uur : Programma professionalisering

09:45 - 10:00 uur : Pauze

10:00 - 12:00 uur : - Bijeenkomst nieuwe docenten (Zusterstraat)

                                 - Bijeenkomst vaksectievoorzitters (Zusterstraat)
                                 - Andere docenten; startklaar maken

12:00 - 12:45 uur : Lunch op HK

13:00 - 15:30 uur : Vaksectievergaderingen op de ZS 

15:30 - 15:45 uur : Pauze

15:45 - 16:30 uur : Teams overleg
                                Charell: Z1.13 
                                Houda: Z1.11
                                Annemieke: Z1.10 

                                Roel: Z1.12

Teams HK

Programma Dinsdag 

08.45 - 10.15 uur : Ontvangst lj. 3

09.30 - 10.45 uur : Ontvangst lj. 4

11.00 - 15.00 uur :  Afname KV Milieu lj 4

12.25 - 13.55 uur :  Ontvangst lj. 2

12.25 - 14.40 uur :  Ontvangst lj. 1

15.00u uiterlijk absenties leerlingen met reden naar teamleider

15.15 - 16.30 uur alle examendocenten en mentoren (lokaal H1.14):

 * Kwaliteitskaart examen- en sprintklassen

 * Vaksuccesgesprekken

Professionalisering

Tommer en Kavita