Klasse 3) werhelling 1 (4+5)

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Slide 1: Diapositive
FryskMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2,3

Cette leçon contient 32 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 15 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

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Tema 4+5
oe & û
Kapkes
y-klanken


Slide 2 - Diapositive

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Leardoelen:
  • Ik wit it ferskil tusken 'oe' en 'û'.
  • Ik wit wannear't ik in kapke skriuwe moat.
  • Ik wit de regels oer de ferskillende y-klanken en kin dy goed skriuwe.

Slide 3 - Diapositive

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Leardoel: Ik wit it ferskil tusken 'oe' en 'û'.
Ja dat wit ik!
Nee dat wit ik net.

Slide 4 - Sondage

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Wannear brûkst
'oe' en wannear û?

Slide 5 - Carte mentale

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Regels: 'oe' & 'û'
  • De letter klinkt as in -oe klank.

  • Haadregel: Wy skriuwe altyd in 'û' (by in ienlûd).
    > hûs, drûch, pûde

  • De 'oe' kin ek útsprutsen wurde als twaklank, dan skriuwe wy ek -oe:
    > boer, fjoer, djoer, bestjoer


Slide 6 - Diapositive

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Regels: 'oe' & 'û'
Utsûnderingen:
1: Hat it Nederlânske wurd -OE? Dan it Frysk ek
     --> boek, koek, hoeke, poedel

2: Doetiid fan tiidwurden en mulwurden kinne -OE krije
      --> joech, groeven


3: Foar in N wurdt dat in û

Slide 7 - Diapositive

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Hokker wurden binne goed skreaun?
A
Goed, hoes, snoep
B
hûs, oere, sloech
C
broer, bûr, goed
D
ûndogens, ûnder, ûre

Slide 8 - Quiz

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Set oer nei it Frysk:
De boter van de boer is duur.

Slide 9 - Question ouverte

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Leardoel: Ik wit de regels oer de ferskillende y/i/ii/ie klanken.
Ja dat wit ik!
Nee dat wit ik net.

Slide 10 - Sondage

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Slide 11 - Vidéo

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Y/I/II/IE
Y = Koart      - oan it begjin en ein fan in wurd  + yn       
I =  koart       - yn in iepen-wurdlid

II = lange klank 
IE= De lange ie sprekst út mei in golfke (‘ie-uh’) en is in twalûd

Slide 12 - Diapositive

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Foarbylden
Y                      > knyn, dyk, ryk                                                 KOART
I                        > it, in, pi-ken, pri-zen

II                       >  tsiis, bliid, wiid                                             LANG
IE                     > grien, gien, ien

Slide 13 - Diapositive

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Hokker wurden binne goed skreaun?
A
Tsiis, taksy, pisje
B
Tsies, wiid, politisy
C
ien, induksje, tinke
D
skries, ynduksje, slype

Slide 14 - Quiz

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Set de wurden oer:
Kip - kippen

Slide 15 - Question ouverte

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Set de wurden oer:
prijs - prijzen

Slide 16 - Question ouverte

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Wat is it ferskil tusken:
Wyt, wiet en wiid?

Slide 17 - Question ouverte

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Leardoel: Ik wit wannear't ik kin kapke skriuwe moat.
Ja dat wit ik!
Nee dat wit ik net.

Slide 18 - Sondage

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Kapke
  • In kapke makket de klank langer en nasaal

  • Trije wurden sûnder kapke op de E: bern, beferzen, gers

  •  Foar –n, -lt, -ld skriuwst altyd Â, oars Ô
  • Foar in –L komt deselde letter as yn de NL foarm.

    Let op! By it langer meitsjen fan wurden kin it kapke fuortfalle!

Slide 19 - Diapositive

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Hokker wurden binne goed skreaun?
A
bôle, bêrn, hannen
B
bed, gers, beferzen
C
Sân, sted, bern
D
Bern, hân, bêd

Slide 20 - Quiz

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Hokker trije wurden sûnder
kapke op de E binne der?

Slide 21 - Question ouverte

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WURDLIST
Handige wurden diel 1
Algemien 1 

Slide 22 - Diapositive

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Leardoel: Ik kin de wurden fan de wurdlist
goed staverje.
Ja
In bytsje, ik wit mear wol as net.
In bytsje, ik wit mear net as wol.
Nee

Slide 23 - Sondage

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Keppelje de wurden oan de goeie betsjutting:
tegenwoordig
eergisteren
de lente
tijdens
terwijl
de maitiid
earjuster
ûnderwilens
ûnder
hjoed-de-dei

Slide 24 - Question de remorquage

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Yn hokker
moanne (maand) bisto berne?

Slide 25 - Carte mentale

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Wat is it ferskil tusken yn en in?

Slide 26 - Question ouverte

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Set oer:
Mijn favoriete seizoen is de herfst.

Slide 27 - Question ouverte

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Set oer:
Donderdag ga ik naar de stad.

Slide 28 - Question ouverte

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Set oer:
maandag, dinsdag, woensdag

Slide 29 - Question ouverte

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Set oer:
Woensdagmiddag begint de vakantie.

Slide 30 - Question ouverte

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Wat is de moaiste
dei fan de wike en wêrom?

Slide 31 - Question ouverte

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Jou dysels in sifer fan 0-10.

Hoe goed behearsto de stof?
010

Slide 32 - Sondage

  • Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
  • Vraag aan enkele leerlingen om hun antwoord toe te lichten.