MVT Vakdidactiek2 week 1.5 TV

• vakdidactiek
• HBO
• Studiejaar 3

MVT Vakdidactiek 2

College week 1.5

Luistervaardigheid:  hfst 3 & 9 

Leerdoelen

Je kunt:

Verschillende luisteractiviteiten in de les toepassen en het leereffect hiervan benoemen.

Meerdere manieren van luisteren benoemen en aangeven welke tekstsoort hierbij past.

Begripscontrole in oefeningen herkennen en benoemen.

Met behulp van het fasemodel een luisteropdracht analyseren en eventuele suggesties ter verbetering onderbouwen.

Planning

• Korte herhaling receptieve vaardigheden; luistervaardigheid (theorie)
• Voorbeelden ervaren van luisteractiviteiten
• Effectieve opbouw van een luisterles (theorie fase model)
• Verwerkingsopdrachten (per taal) 

(natuurlijk) luister/lees doel

inhoudelijke moeilijkheidsgraad

talige moeilijkheidsgraad

tempo/herhaling

Bestudeer de tabel op bl. 63. 

Links: de 2 natuurlijke manieren waarop je een tekst kunt benaderen. 

Boven: de manieren waarop het begrip verwerkt kan worden (dmv handelingen; zie onderaan).

Door de manier van verwerken (bijv. meerkeuze vragen gericht op zoekend lezen/luisteren) beïnvloedt de docent vaak de manier van lezen/luisteren

Zoekend luisteren

Structurerend luisteren

Weerbericht

Persconferentie Covid 19 maatregelen

Hoorcollege

Omroepbericht op vliegveld

Podcast

Gebruik doeltaal

voertaal docent

Begripscontrole luistervaardigheidsoefeningen

Welke vorm van
tekstbegrip wordt
hier geoefend?

1. weergeven
2. samenvatten/ structureren
3. interpreteren

voorbeeld oefening

Welke vorm van
tekstbegrip wordt
hier geoefend?

1. weergeven
2. samenvatten/ structureren
3. interpreteren

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university. McGraw-hill education (UK).

 

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university. McGraw-hill education (UK).

Het model van "constructive alignment" van Briggs & Tang (2011).

"Constructive alginment" is een model dat gebruikt wordt voor het ontwerpen onderwijs. Het principe stelt dat de toetsing en de leeractiviteiten in het onderwijs gericht dienen te zijn op de leerdoelen. Volgens dit principe wordt het studiegedrag van leerlingen voornamelijk bepaald door de toetsing. Als je ervoor zorgt dat de toetsing meet in hoeverre de studenten alle leerdoelen behaald hebben, richten de leerlingen hun leeractiviteiten ook op het behalen van die doelen. Het onderwijs dient  hierbij te ondersteunen (= scaffolding). 

Bron: https://www.ru.nl/docenten/onderwijs/onderwijs-ontwerpen/ontwerpprincipes/constructive-alignment/

foto schema leeg

Luistervaardigheid (ERK; Taalprofielen)

Wat moeten de leerlingen/studenten kunnen?

Bijv: Kan tot hem of haar gerichte vragen en opdrachten verstaan en korte, eenvoudige aanwijzingen volgen. (DT=VT)

Bijv: Kan het onderwerp bepalen van korte kijk-/luisterteksten

Bron: ERK (taalprofielen) 

dus dit moeten ze wel oefenen!!

Luisteren of ....?

Vaak wordt luisteren gecombineerd met andere (deel)vaardigheden waardoor de focus minder (niet) op het oefenen van luisteren ligt. Bijv. door: 

• (meerkeuze) Vragen in de doeltaal (=veel lezen)
• meelezen met het luisteren (= mogelijk alleen lezen)
• antwoorden (woorden) opschrijven in de doeltaal (= spelling/schrijven)
• aantekeningen maken in Nederlands (= schrijven + geheugen + vertalen)

Luister activiteiten

Monster 1-2-3

Monster 4-5-6

oefenen van luistervaardigheid

welke strategieën kunnen de llln toepassen?

met welke doelen?

Lezen

Luisteren

Gesegmenteerd

Lineair proces

Geen invloed op tempo

Vaker samenvatten dan weergeven

voorbereiding: activeren voorkennis

Ronde 1: structurerend luisteren; globaal tekstbegrip en begripscontrole

Ronde 2: zoekend luisteren; detail tekstbegrip.

Verwerking adhv keuzes:

• verwerking theorie met "werkblad theorie vragen" (zowel voorbereid als onvoorbereid)
• uitproberen verwerking nieuws (zie "kijk luisteropdracht nieuws")
• lezen artikel met onderbouwing voor "kijkluisteropdracht nieuws"
• ontwerp een luisteropdracht voor jouw doelgroep

Vervolg

Volgende week: 

Receptieve vaardigheden en ICT (herhaling H3, 8 en 9)