Paragraaf 4.2: Burgers in oorlog.

Hoofdstuk 4: De Tweede Wereldoorlog




Pak voor je blz. 132-133 tekstboek!


1 / 35
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

Cette leçon contient 35 diapositives, avec diapositives de texte et 5 vidéos.

Éléments de cette leçon

Hoofdstuk 4: De Tweede Wereldoorlog




Pak voor je blz. 132-133 tekstboek!


Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
- Hoe beïnvloed het oorlogsgeweld het leven van burgers?

-Beschrijf de gevolgen van onderdrukking.

- Beschrijf het leven van burgers in de Hongerwinter (1944/1945)

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bommen op Rotterdam
14 mei 1940






Het bombardement duurt maar een kwartier

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bombardement Rotterdam 14 mei 1940
15 mei 1940 capitulatie Nederland

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

14 mei 1940 
Bombardement van Rotterdam


Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De Tweede Wereldoorlog is een oorlog van bombardementen.
Bombardement Warshau
Bombardement Londen
Bombardement Berlijn

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Rassenleer
  • Rassenleer hoort ook bij het nationaalsocialisme.
     
  • De onwetenschappelijke leer dat er superieure en minderwaardige rassen bestaan. 

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

   Rassenleer
  • Rassenleer = de onjuiste theorie over verschillen tussen 'mensenrassen'

  • Hitler zei:
    Arische / Germaanse ras is superieur

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Dominant ras.
- Blond
- Blauwe ogen
- Blank
- "Arisch"
- Groot/Sterk

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Maar waarom?

  • De Nazi's geloofden in mensen 'rassen'.
  • Volgens hun rassenleer was het Germaanse ras superieur.
  • Joodse "ras" was het aller slechtste .

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Theorie

Het antisemitisme (jodenhaat) was onderdeel van de rassenleer van de nazi's. Volgens deze leer kun je mensen beoordelen op hun afkomst. Mensen die uit de tijd van de Germanen (Noord- en West-Europa) waren ubermenschen. Door de nazi's Arisch genoemd. Oost-Europeanen en Russen waren niet-arisch. Dit waren untermenschen

Rassenleer: idee dat je mensen kunt indelen in rassen, waarbij het ene ras beter is dan het andere. 


Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Rassenleer
Antisemitisme

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

De Tweede Wereldoorlog

Begrijpen hoe het leven van burgers werd beinvloed door onderdrukking. 
Je kan

Slide 15 - Diapositive

Lesdoelen
Bespreek de lesdoelen met uw leerlingen.
Gelijkschakeling

  • Alle mensen moesten als Nazi's denken. Alle gedachtes moesten als robots gelijk gezet worden.
  • Gelijkschakeling.
  • De bevolking werd geïndoctrineerd (gehersenspoeld); 
  • Controle over media, bioscoopfilms, schoolboeken etc.

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Gelijkschakeling

  • Alle media worden door de Duitsers gecontroleerd (censuur)
  • Ook moeten de media Duitse propaganda tonen.

  • Onderdeel van de gelijkschakeling

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Arbeidsinzet
  • Veel Nederlands werden te werk gesteld in Duitsland.

  • Merendeel van de Nederlanders kwam niet in verzet tegen de Nazi's.

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Razzia's
  • Een door de overheid georganiseerde jacht om een groep mensen op te pakken.

  • Mensen oppakken: Joden, tegenstanders, verzetsmensen

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Deportatie

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

  Collaboratie
  • Collaboratie is het samenwerken met de vijand.
  • In Nederland worden mensen die tijdens de bezetting Duitsers hielp 'fout' genoemd. 

  • Voorbeelden van collaboratie:
  • Leden van de NSB.
  • Mensen die joden verraadden. 
  • Jongens die zich aansloten bij het Duitse leger. 

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vormen van verzet en collaboratie
Verzet
Collaboratie
Radio Oranje luisteren
Dienst in Duitse leger
Staken
Tekenen van loyaliteitsverklaring
Onderduikers helpen
Vrijwillige diensten voor Duitsers
Verzetskranten maken of verspreiden
Verklikken van onderduikers of verzetslieden
Weigeren voor de Duitsers te werken
Meewerken aan Duitse berichtgeving (krant en radio)
Teksten op straten en muren schilderen
Meewerken in invloedrijke beroepen (bijv. burgemeester)

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Schaarste

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Distributiebonnen
  • In 1939 ingevoerd.

  • Om de producten eerlijk te verdelen werden er distributiebonnen verdeeld.

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions






Het systeem van de distributiebonnen, werkt in de laatste fase van de oorlog niet meer: er wás gewoon niets meer



Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Spoorwegstaking
september 1944 - mei 1945


Om de geallieerden te helpen, roept Radio Oranje het spoorweg-personeel op om te gaan staken. Zo kunnen de Duitsers geen gebruik meer maken van het spoor voor hun oorlog. 

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hongerwinter
november 1944 - april 1945




Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hongerwinter
  • Vanaf september 1944 bevrijdden de geallieerden het zuiden van Nederland.

  • In de Randstad volgde een Hongerwinter waarbij veel mensen stierven.

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 30 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 31 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 32 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 33 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
- Hoe beïnvloed het oorlogsgeweld het leven van burgers?

-Beschrijf de gevolgen van onderdrukking.

- Beschrijf het leven van burgers in de Hongerwinter (1944/1945)

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 35 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions