P6, les 4 - NED SPR/GESPR 2F+3F

Foto 1: The boyfriend-pillow
Foto 2: de parapluhelm
Foto 3: Het struisvogelkussen
Nabespreking opdracht vorige les:
1 / 28
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 28 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Foto 1: The boyfriend-pillow
Foto 2: de parapluhelm
Foto 3: Het struisvogelkussen
Nabespreking opdracht vorige les:

Slide 1 - Diapositive

We bekijken de ingestuurde reclamefilmpjes één voor één.

Na afloop van ieder filmpje bespreken we klassikaal de volgende vragen:
1. Zou jij deze uitvinding willen hebben? 
2. Is het doel van de opdracht bereikt?
3. Had iedereen een even grote rol in het opnemen van het reclamefilmpje?
4. Wat ging goed?
5. Wat kan de volgende keer beter?
6. Wat is daarvoor nodig?
  

Slide 2 - Diapositive

Periode 6, les 4 (NED 2F+3F)

Hoofdstuk 2: Een presentatie geven 
§ 2.1 Verslag uitbrengen
Online terug te vinden onder het kopje ‘Spre2’.


Slide 3 - Diapositive

Lesdoelen van deze les: 
§ 2.1
* Je doet verslag van een gebeurtenis.

Activiteit: Reclameblok
* De studenten vertellen een reclame na aan elkaar.
* De studenten oefenen met woordvariatie, omdat zij bepaalde woorden niet mogen gebruiken.  
 


    

Slide 4 - Diapositive

Wat weet jij al van
'verslag uitbrengen'?

Slide 5 - Carte mentale

Mondeling verslag doen, is informatie geven over een gebeurtenis of ervaring. Een verslag hoort zakelijk, duidelijk en volledig te zijn.

Wat volledig is, hangt af van het doel van een verslag. Vaak is heel kort al voldoende.
Als je bijvoorbeeld verslag doet van je nachtdienst in een hotel, willen de leden van de dagploeg alleen maar weten of er iets bijzonders is gebeurd, waarmee zij rekening moeten houden.
Soms moet een verslag uitgebreider, omdat je toehoorders alle bijzonderheden en jouw mening willen weten. Denk bijvoorbeeld aan de evaluatie van een evenement, waarna de luisteraars moeten beslissen of die de volgende keer weer op dezelfde manier georganiseerd moet worden.

Voor de duidelijkheid kun je informatie vaak het best in chronologische volgorde vertellen. Gebruik signaalwoorden om die volgorde aan te geven, bijvoorbeeld: Ten eerste – daarna – toen – vervolgens – ten slotte

In het slot geef je zo nodig je mening, vertel je wat je geleerd hebt en/of vat je de informatie nog eens kort samen.

Slide 6 - Diapositive

Zakelijk en duidelijk hoeft niet saai te zijn. Maak contact met je publiek en zorg voor een levendige en enthousiaste toon.

Ook kun je de aandacht van je luisteraars vasthouden met bijvoorbeeld:
• het starten met een anekdote of voor iedereen herkenbare situatie.
• het betrekken van je publiek in het verhaal.
• het nieuwsgierig maken van je publiek.
• het eindigen met een goede ‘uitsmijter’. Het helpt dan als je terugkomt op de anekdote of het voorbeeld uit de inleiding.
• je houding. Door rechtop te staan en rustige gebaren te maken en duidelijk, rustig en verstaanbaar te spreken.

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Diapositive

Heb je net goed opgelet tijdens de uitleg van de theorie? 
Laten we dat eens controleren!

Beantwoord de volgende 5 vragen zo goed en snel mogelijk. Succes!

Slide 10 - Diapositive

1. Wat is GEEN hoofddoel van het
uitbrengen van een
(mondeling) verslag?
timer
1:00
A
Zakelijk zijn.
B
Duidelijk zijn.
C
Je mening geven.
D
Volledig zijn.

Slide 11 - Quiz

2. Wat is een 'chronologische volgorde'?
timer
1:00
A
Op de juiste volgorde van tijd (van langst geleden naar minst lang geleden).
B
Op de juiste volgorde van tijd (van minst lang geleden naar langst geleden).
C
Op de juiste volgorde van het alfabet
D
Op de juiste volgorde van plaats.

Slide 12 - Quiz

3. Wat is GEEN voorbeeld
van een signaalwoord?
timer
1:00
A
Ten eerste ...
B
Daarna ...
C
Ten slotte ...
D
Op ... (de tafel)

Slide 13 - Quiz

4. Wat doe je NIET in de INLEIDING?
timer
1:00
A
Een anekdote vertellen.
B
Een herkenbaar voorbeeld geven.
C
Je mening geven.
D
Je onderwerp introduceren.

Slide 14 - Quiz

5. Wat doe je NIET in het slot?
timer
1:00
A
Een goede 'uitsmijter' geven.
B
Vertellen wat je hebt geleerd.
C
Je verslag samenvatten.
D
Een nieuw onderwerp introduceren.

Slide 15 - Quiz

2F niveau:                                                        3F niveau:
2F – Spr/gespr 2.1 Opdracht 1                           3F – Spr/gespr 2.1 Opdracht 1            
                                                                                 3F – Spr/gespr 2.1 Extra opdracht 1       

Slide 16 - Diapositive

Opdracht om te oefenen:

* De klas wordt verdeeld in 3 teams (team A, team B en team C).
*  Van ieder team wordt er één persoon (een voorzitter) aangesteld om een reclamefilmpje te gaan bekijken.
* De andere leden uit het team krijgen het reclamefilmpje NIET te zien.
* De docent wijst iedere voorzitter een reclamefilmpje toe. 
* Iedere voorzitter kijkt zijn/haar filmpje 2x.
* Daarna krijgt iedere voorzitter een lijst met verboden woorden van de docent.
* De voorzitter krijgt 2 minuten om zichzelf voor te bereiden.
* Vervolgens probeert de voorzitter de rest van zijn/haar team te vertellen wat hij/zij heeft gezien in het filmpje, zonder hierbij de verboden woorden te gebruiken.  
 * De docent luistert mee en geeft op een later moment feedback op wat zij heeft gehoord of gezien.

Slide 17 - Diapositive

Nabespreking:
De docent speelt ieder filmpje na afloop nog een keer af voor de hele groep.
Klopt het verhaal van iedere voorzitter? Op welke punten wijkt het af?

Reflecteer met de groep:
1. Is het doel van de opdracht bereikt?
2. Wat ging goed?
3. Wat kan de volgende keer beter?
4. Wat is daarvoor nodig?

De docent deelt haar feedback op wat zij heeft gehoord en gezien.

Slide 18 - Diapositive

Voorzitters
Team A
Team B
Team C
Link filmpje
https://youtu.be/aQANQf8sQIs 
Duur: 1.01 minuten
https://youtu.be/IbSuP8rF7BY
Duur: 1.45 minuten

https://youtu.be/DDKOAK4bq0s
Duur: 0.35 minuten

Verboden woorden
MacDonalds, Happy meal, Milkshake, McFlurry, oud, auto
Staatsloterij, Oudejaarstrekking, geluk, ongeluk, poes, kat
Ohra, teststraat, Corona, botsing, wattenstaafje, telefoneren
Benodigde informatie voor alle voorzitters:
Deze informatie mag niet gedeeld worden met andere teamleden.

Slide 19 - Diapositive

Wat vond je van deze les?
Hierna volgen er een aantal stellingen.
Kies steeds het antwoord dat het beste bij jou past.
Er is geen goed of fout antwoord. 

Slide 20 - Diapositive

De uitleg van deze les
was duidelijk voor mij.
timer
1:30
Helemaal mee oneens
Gedeeltelijk mee oneens
Niet mee oneens, niet mee eens
Gedeeltelijk mee eens
Helemaal mee eens

Slide 21 - Sondage

Ik ben deze les actief bezig geweest.
timer
1:30
Helemaal mee oneens
Gedeeltelijk mee oneens
Niet mee oneens, niet mee eens
Gedeeltelijk mee eens
Helemaal mee eens

Slide 22 - Sondage

Ik weet wat ik nu verder nog
moet doen en/of afmaken voor deze les.
timer
1:30
Helemaal mee oneens
Gedeeltelijk mee oneens
Niet mee oneens, niet mee eens
Gedeeltelijk mee eens
Helemaal mee eens

Slide 23 - Sondage

Ik heb op dit moment geen vragen meer
over deze les.
timer
1:30
Helemaal mee oneens
Gedeeltelijk mee oneens
Niet mee oneens, niet mee eens
Gedeeltelijk mee eens
Helemaal mee eens

Slide 24 - Sondage

Extra oefenen:

* Ben je zenuwachtig of voel je je gespannen?
Doe dan de bodyscan.

De korte bodyscan meditatie (zie het filmpje hiernaast) is een fijne mindfulnessoefening om je uit je hoofd te brengen en in je lichaam. 
Met deze meditatie verbeter je het contact met je lichaam door te voelen wat en waar je iets in je lichaam ervaart. 
Daarnaast helpt het je om je aandacht te trainen 



Slide 25 - Diapositive

Extra oefenen (Tongbrekers): 
Zeg de volgende zinnen 10x snel en foutloos achter elkaar.

Slide 26 - Diapositive

Extra oefenen (Tongbrekers): 
Zeg de volgende zinnen 10x snel en foutloos achter elkaar.

Slide 27 - Diapositive

Extra oefenen (Tongbrekers): 
Zeg de volgende zinnen 10x snel en foutloos achter elkaar.

Slide 28 - Diapositive