RTTI en OMZA: het beoordelen van studentenwerk

• Onderwijskunde
• HBO
• Studiejaar 3

RTTI en OMZA: toetsen, beoordelen en effectieve feedback geven

nl.surveymonkey.com

Leerdoelen

Aan het einde van deze les 

• kun je de voordelen van RTTI uitleggen
• een toets coderen  
• werk van leerlingen beoordelen op basis van RTTI 
• de koppeling naar OMZA maken

Introduceer de leerdoelen en benadruk het belang van het begrijpen van RTTI en OMZA voor het beoordelen van studentenwerk.

Wat weet jij al over het gebruik van RTTI en OMZA?

Wat is RTTI?

RTTI  is een methode om toetsen te ontwerpen en leerlingen te beoordelen op basis van hun niveau van begrip.

RTTI geeft handvatten voor docent en leerling om gericht te oefenen op het niveau dat nog verder ontwikkeld moet worden.

Leg uit wat RTTI is en waarom het belangrijk is voor het beoordelen van studentenwerk.

Voordelen van RTTI

RTTI biedt veel voordelen, waaronder een betere afstemming van toetsen op leerdoelen, een duidelijker beeld van de sterke en zwakke punten van studenten, en meer objectieve beoordelingen.

Beschrijf de voordelen van RTTI en vraag de studenten om voorbeelden te geven van hoe RTTI hen kan helpen bij het beoordelen van studentenwerk.

RTTI-codering

RTTI-codering is een manier om opdrachten te categoriseren op basis van het niveau van begrip . De niveaus zijn Reproductie, Training, Transfer en Inzicht.

Leg uit wat RTTI-codering is en hoe het kan helpen bij het ontwerpen van toetsen en het beoordelen van studentenwerk.

RTTI-codering

Leg uit wat RTTI-codering is en hoe het kan helpen bij het ontwerpen van toetsen en het beoordelen van studentenwerk.

RTTI-codering: een voorbeeld

De leerling leert bij economie omgaan met percentages.

Leg uit wat RTTI-codering is en hoe het kan helpen bij het ontwerpen van toetsen en het beoordelen van studentenwerk.

RTTI-codering: een voorbeeld

Reproductie:

De leerling leert de formule voor rekenen met percentages uit het hoofd.

Opdracht: vul in 

percentage=​...​​...​​×...

Leg uit wat RTTI-codering is en hoe het kan helpen bij het ontwerpen van toetsen en het beoordelen van studentenwerk.

RTTI-codering: een voorbeeld

Training:

De leerling kan binnen een geoefende context en een getrainde methode het resultaat berekenen. 

Opdracht: bereken 4% van 200.000,- 

Leg uit wat RTTI-codering is en hoe het kan helpen bij het ontwerpen van toetsen en het beoordelen van studentenwerk.

RTTI-codering: een voorbeeld

Transfer:

De leerling moet zelf een methode kiezen uit de aangeleerde methodes om een opgave op te lossen. 

Opdracht: Na uitkeren van de spaarrente staat er 520 euro op een spaarrekening. De rente bedroeg 1,2%. Hoeveel stond er voor uitkeren op de rekening?

Leg uit wat RTTI-codering is en hoe het kan helpen bij het ontwerpen van toetsen en het beoordelen van studentenwerk.

RTTI-codering: een voorbeeld

Inzicht: 

De leerling moet zelf in staat zijn de methode en context bij een vraag weer te geven. 

Opdracht: Bereken hoeveel procent van het minimumloon vrij besteedbaar is. 

Leg uit wat RTTI-codering is en hoe het kan helpen bij het ontwerpen van toetsen en het beoordelen van studentenwerk.

Coderen van toetsvragen

Om toetsvragen te coderen, moet je bepalen welk niveau van begrip nodig is om de vraag correct te beantwoorden en deze vervolgens coderen als R, T1, T2 of I.

Laat de studenten oefenen met het coderen van toetsvragen en het bepalen van het juiste niveau van begrip.

Coderen van toetsvragen

Laat de studenten oefenen met het coderen van toetsvragen en het bepalen van het juiste niveau van begrip.

Aan de slag

• in 2-tal
• Bekijk een toets
• Codeer de vragen
• Bereken de verhouding RTTI 
• Tijd over? codeer een examen van je vak

Voorbeeldtoets

Gebruik een voorbeeldtoets om te oefenen met het coderen van toetsvragen op basis van RTTI.

Laat de studenten de voorbeeldtoets maken en de toetsvragen coderen op basis van RTTI.

Wenselijke verhouding

De wenselijke verhouding van R, T1, T2 en I bij toetsen is afhankelijk van leerlaag en niveau van de leerling. 

Leidraad: werk vanaf klas 1 met 30% T2 en I en werk vanaf daar lineair toe naar de verdeling die gevraagd wordt op het CE. 

Laat de studenten oefenen met het coderen van toetsvragen en het bepalen van het juiste niveau van begrip.

Wenselijke verhouding

Ken je PTO en PTA en eindexamens.

Laat de studenten oefenen met het coderen van toetsvragen en het bepalen van het juiste niveau van begrip.

Wenselijke verhouding

Laat de studenten oefenen met het coderen van toetsvragen en het bepalen van het juiste niveau van begrip.

Verhouding RTTI 

leerjaar	R	T1	T2	I
1			25	5
2			25	5
3				5
4				5
cse	?	?	?	?

Verhouding RTTI Frans TL

leerjaar	R	T1	T2	I
1	30	50	15	5
2	25	50	20	5
3	20	50	25	5
4	15	50	30	5
cse		60	40

Beoordelen van studentenwerk

Om leerlingen effectief feedback te geven op welk niveau ze presteren, moet je leerlingen meenemen in RTTI.

Laat de studenten oefenen met het beoordelen van studentenwerk op basis van RTTI en geef feedback over hun beoordelingen.

Beoordelen van studentenwerk met OMZA

Door RTTI en OMZA te combineren, kun je het niveau van begrip van een student vergelijken met het leergedrag van de leerling.

Laat de studenten oefenen met het beoordelen van studentenwerk op basis van RTTI en OMZA en geef feedback over hun beoordelingen.

Analyse

Frans chapitre 1: klas 1TL/H

Wat valt op bij Reproductie?

Analyse

Frans: klas 2TL chapitre 1

Wat valt op bij T1?

Wat valt op bij I?

Analyse

Frans: klas 3TL chapitre 1

Wat valt op bij T2?

RTTI en OMZA als feedbackinstrument

Door RTTI en OMZA te combineren, kun je het niveau van begrip van een student vergelijken met het leergedrag van de leerling.

Effectieve feedback kan het leerrendement van de leerling vergroten, maar let op....

Laat de studenten oefenen met het beoordelen van studentenwerk op basis van RTTI en OMZA en geef feedback over hun beoordelingen.

R   -    O

T1   -   M

T2  -    Z

I     -    A

Beoordelen van studentenwerk met OMZA

Laat de studenten oefenen met het beoordelen van studentenwerk op basis van RTTI en OMZA en geef feedback over hun beoordelingen.

Het gebruik van RTTI en OMZA betekent vooral een verandering voor de docent en de manier waarop de docent toetsen opbouwt, waarmee de ontwikkeling van de leerling beter gevolgd wordt en de lessen worden aangepast op de behoefte van de leerling. 

Laat de studenten oefenen met het beoordelen van studentenwerk op basis van RTTI en OMZA en geef feedback over hun beoordelingen.

Bronnen

Gebruik deze bronnen om meer te weten te komen over RTTI en OMZA.

Drost & Verra: Handboek RTTI

Geef de studenten de bronnen en laat hen onderzoeken hoe ze meer kunnen leren over RTTI en OMZA.

Vragen

Heb je nog vragen over het beoordelen van leerlingenwerk op basis van RTTI en OMZA?

Stel de studenten in staat om vragen te stellen en zorg ervoor dat ze de belangrijkste concepten begrijpen voordat ze de les verlaten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Noem 1 aspect dat je direct meeneemt naar je volgende les.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.