Les 6 Handelingsplan

Beperkingen en sociale problematiek
1 / 17
suivant
Slide 1: Diapositive
Beperkingen en sociale problematiek kinderenMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 17 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 90 min

Éléments de cette leçon

Beperkingen en sociale problematiek

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Eindopdracht
Stap 1 
Verdiepen
Stap 4
Handelingsplan opstellen

De opdracht
Je gaat op stage een kind met een beperking of problematiek observeren en naar aanleiding hiervan een handelingsplan schrijven. Hiervoor doorloop je 5 stappen. Elke stap die je maakt, werk je uit in een verslag en lever je aan het einde van deze periode in bij de docent.
Stap 2
Signaleren
Stap 5
Informatieoverdracht
Stap 3
Observeren

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Handelingsplan
Stap 1 
Beginsituatie vaststellen
Stap 4
Plan maken
Een schriftelijke weergave van het geheel van afspraken en doelstellingen over de behandeling van een kind.
Stap 2
Probleem formuleren
Stap 5
Plan uitvoeren
Stap 3
Doel bepalen
Stap 6
Evalueren

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Handelingsplan
Stap 1
Beginsituatie vaststellen
'Over wie gaat het?'
Gegevens noteren over het kind 
       zoals naam, leeftijd, interesses, karakter en de ontwikkeling         van het kind
Omstandigheden thuis
        bijzondere gebeurtenis, chronische ziekte, hoe kijken                      ouders tegen de problemen?
Omgevingsfactoren
         Invloeden op het probleem van het kind zoals plaats in de             kring, tijdstip van de dag, soort activiteit

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Handelingsplan
Stap 2
Probleem formuleren
'Wat is er aan de hand?'
Beschrijf de volgende punten:
  • de ongewenste situatie
  • het probleem van het kind
  • de verschillende kanten van het probleem
  • de begeleidingsbehoefte, de hulpvraag
  • de gewenste situatie

Slide 5 - Diapositive

analyseer wat er aan de hand is
Handelingsplan
Stap 3
Doel bepalen
'Wat wil je bereiken?'
SMART
  • Welke doelen stel je op? (samen met ouders en kind)
  • Op welk gebied/ ontwikkelingsaspect hebben de doelen betrekking?

Slide 6 - Diapositive

Beantwoord de volgende vragen:
S: wat gaat het kind precies doen?
M: Waaraan moet het kind voldoen?
A: waarom wil je dit doel bereiken?
R: welke acties moet je ondernemen om je doel te bereiken?
T: wanneer begin je en binnen welke tijd wil je het doel behalen?

Zet de antwoorden achter elkaar in één zin (vloeiende zin). Check of het werkwoord wat je gebruikt hebt meetbaar is (weten, denken, leren enz. zijn niet meetbaar). En check ook of je concreet benoemd op welk ontwikkelingsaspect je doel betrekking heeft.
Handelingsplan
Stap 4
Plan maken
'Hoe pak je dat aan?'
  • Wie doet welke taken?
  • Wie is verantwoordelijk?
  • Wat ga je precies doen?
  • Waar vindt de activiteit of actie plaats?
  • Wanneer vindt de activiteit of actie plaats? Hoe vaak, hoe lang?
  • Voor welke werkwijze kies je?
  • Waarom kies je voor die activiteiten/ actie?

Slide 7 - Diapositive

Tip: zet dit in een overzichtelijk schema. Welke acties zijn er? Wie zijn erbij betrokken, waar, wanneer en hoe..
Handelingsplan
Stap 5
Plan uitvoeren
'Welke concrete handelingen vinden plaats?'
Uitvoeren van het plan zoals eerder beschreven om zo de doelen te behalen.
- maak samen met het kind haalbare afspraken
- noteer de acties/ voortgang
- maak een planning van de activiteiten/ acties

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Handelingsplan
Stap 6
Evalueren
'Begeleiding bijstellen en evalueren.'
  • evaluatie van het proces en de uitvoering (evaluatiegesprek)
  • resultaten vaststellen
  • zo nodig plan bijstellen

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Emotionele ondersteuning
Accepteer het kind zoals het is, met al zijn kwaliteiten en al zijn beperkingen. Reageer begripvol en inlevend op zijn gevoelens en emoties.
Heb vertrouwen en straal dit uit
Negeer zo veel mogelijk alles wat niet lukt en fout gaat en let vooral op wat wel goed gaat.
Geef zo veel mogelijk concrete feedback
Stel redelijke eisen die aansluiten bij het niveau van het kind.
Houd de eisen laag, zodat de kans op succes groter is.
Grijp niet meteen in bij het maken van fouten.
Wees blij met elke kleine vooruitgang.
Stimuleer nieuwe uitdagingen aan gaan.

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe bied jij emotionele ondersteuning binnen je BPV?

Slide 11 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Beloningen
Sociale beloningen
  • aai over de bol
  • complimentje
  • knipoog
  • schouderklopje
Materiële beloningen
  • ijsje
  • snoepje
  • sticker
  • autootje
Beloningen in de vorm van activiteiten
  • meehelpen
  • spelletje doen
  • voorlezen
  • met gekleurde pen nakijken

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke vorm van beloningen gebruik jij in je BPV?

Slide 13 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Sociale beloning
Materiële beloning
Beloning in de vorm van een activiteit

Slide 14 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Structuur bieden
dagindeling
ruimte
omgang en begeleiding

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Structuur bieden
- opdracht -


Hoe kan jij meer structuur aanbieden binnen je stage?
 (dus, wat wordt er nog niet gedaan)
Deel dit in tweetallen.

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Eindopdracht
Stap 1 
Verdiepen
Stap 4
Handelingsplan opstellen

De opdracht
In tweetallen ga je de geleerde kennis toepassen in de praktijk door middel van deze opdracht. 
Elke stap die je maakt, werk je uit in een verslag en lever je aan het einde van deze periode in bij de docent.

Stap 2
Signaleren
Stap 5
Informatieoverdracht
Stap 3
Observeren

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions