Les 1: Introductie

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo, havo
• Leerjaar 1

Startklaar

         Jas uit, telefoon in Zakkie

         Pen en schrift I&S/JdW-map op tafel

         Start je laptop op en open LessonUp

Programma

• Terugblik Unit 3: Alles stroomt
  - toets nabespreken
  - reflectie op toddle
  
  
• Introductie Unit 4: Wereldwijk

Welkom bij Individuals & Societies

Unit 3: Alles stroomt

Processen van verandering zijn onvermijdelijk, 

maar houding bepaalt hoe mensen er mee omgaan.

Waar ging het ookal weer over?

Nabespreking toets

• Schrift en pen op de grond, niks op de tafel
  
  
• Je mag NIET schrijven op je toets, dat is fraude
  
  
• We spreken alle vragen gezamelijk door 
  
  
• Heb je een vraag, steek dan je hand op! 

Steek je hand omhoog als je wilt praten!

Stel je voor dat je deze unit en toets nog een keer mocht doen...

...wat zou je dan anders doen? 

Reflectie Unit 3: Alles stroomt

• Ga naar Toddle
• Unit 3
• Reflectie 
• Beantwoord de vragen op de volgende slide. 
  Schrijf steeds op:
  1. antwoord  
  2. antwoord

Reflectie Unit 3: Alles stroomt

1. Schrijf kort op wat je geleerd hebt deze unit. 
2. Wat vond je leuk aan deze unit? Wat vond je minder leuk? 
3. Welk gedeelte van deze unit vond je moeilijk?
   Wat heb je gedaan om hiermee om te gaan? 
4. Je hebt je feedback ontvangen. Ben je tevreden met je resultaat? Wat ga je in Unit 4 hetzelfde doen en wat ga je anders doen? 
5. Waar zou jij in unit 4 meer hulp mee willen? 
   
   

Programma

• Terugblik Unit 3: Alles stroomt
  - toets nabespreken
  - reflectie op toddle
  
  
• Introductie Unit 4: Wereldwijk

Welkom bij Individuals & Society

Unit 4: Wereldwijk

Learner Profile: Communicators/Inquirers

ATL: Communication skills/Information literacy skills

Related concepts: Culture

Key concept: Global Interactions

Wereldwijd contact leidt tot overeenkomsten, diversiteit en verbinding tussen culturen in de Haagse Schilderswijk.

Global context: Globalization and sustainability

Schrijf dit op in je schrift / notities

Vertel in 1 zin wat je gister bij mevrouw Henquet hebt besproken

Programma

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7
onderzoeks-vraag	Enquete maken	Data verzamelen	Data bewaren	Data analyseren	Infographic	Infographic

Leerdoelen

• Ik  heb onderzocht wat we als klas al weten
  over de onderzoeksvraag
  
  
• Ik kan verschillende manieren van
  onderzoek doen opnoemen
  
  
• Ik kan uitleggen wat een enquête is
  
  
• Ik kan kwalitatief goede enquête vragen
  maken die mij helpen de onderzoeksvraagte beantwoorden.

Overzicht periode 4

Jullie gaan zelf op onderzoek naar overeenkomsten, diversiteit en verbinding in onze omgeving

Je werkt aan Learner Profile: Onderzoeker

Je werkt aan studievaardigheden: Communicatie- en Informatievaardigheden

De eindopdracht 

• infographic waarin je je kennis en je eigen onderzoek presenteert via Canva 

Hoe doe je onderzoek?

Onderzoekscyclus

Ons onderzoeksplan

• Stap 1: wat is onze hoofdvraag?
• Stap 2: uit welke thema's bestaat onze hoofdvraag?
• Stap 3: maken van vragen om informatie te verzamelen om zo onze hoofdvraag te beantwoorden. 

Onze onderzoeksvraag:

Opdracht 1:

• Open je laptop 
• Open google translate / woordenboek
  
• Vertaal de zin in de taal die jij thuis spreekt of
  je tweede taal.  
• Heb je het gevonden? Steek je hand op.

Welke overeenkomsten, verschillen en verbindingen tussen culturen zijn er in de Schilderswijk?

Stap 1

Onze onderzoeksvraag:

Opdracht 2:

• Wat betekenen de dikgedrukte woorden?
• Gebruik de woorden in een zin. Bedenk per woord 1 zin.
  (4 zinnen in totaal) 
• Werk samen met je buur  

Welke overeenkomsten, verschillen en verbindingen tussen culturen zijn er in de Schilderswijk?

Stap 2

Onze onderzoeksvraag:

Welke overeenkomsten, verschillen en verbindingen tussen culturen zijn er in de Schilderswijk?

Wat weten we al?

Wat willen we hier over weten?

Wat is cultuur?

Wat weet jij over culturen in de Schilderswijk?

Ken jij overeenkomsten tussen de culturen die we net hebben opgenoemd?

Ken jij verschillen tussen de culturen die we net hebben opgenoemd?

Wat zou jij nog willen weten over onze onderzoeksvraag?

Ons onderzoek

Welke overeenkomsten, verschillen en verbindingen tussen culturen zijn er in de Schilderswijk?

Hoe zou je onderzoek kunnen doen om deze vraag te beantwoorden?

• online onderzoek
• enquete: veel mensen bevragen
• interview: weinig mensen maar meer inhoud

Enquête

Heb je wel eens een enquete ingevuld?

Opdracht 3

• Werk in een tweetal
• Wat is een goede enquête? 
• Bekijk met je tafeltje de voorbeeld
  enquêtevragen
• Schrijf op jullie whiteboard regels:
  Wat is een goede enquête?
  Wat is een goede enquête vraag?

Stap 3

Begin zo: 

• Een goede enquête is / heeft ..
• Een goede enquête vraag is / heeft... 

Opdracht 3

• Work in pairs.
  
• What makes a good survey?
  
• Review the sample survey
  questions with your partner.
  
• Write down on your whiteboard the rules:
  What makes a good survey?
  What constitutes a good survey question?

Stap 3

Start like this:

A good survey is/has...

A good survey question is/has...

Opdracht 4

Onze kwaliteitsregels voor een goede enquête:

• ...
• ...
• ...
• ...
  
  

• Een goede vraag geeft informatie over je hoofdvraag. 
• Een goede vraag gaat maar over 1 thema van je hoofdvraag.
• Een goede vraag heeft geen mening over goed/slecht
• Een goede vraag is niet te lang
• Een goede vraag houdt rekening met alle antwoord mogelijkheden

Stap 3

Onze enquête

• Als klas gaan wij 1 enquête maken.
  
  
• Iedereen maakt vragen in een tweetal,
  hieruit selecteren wij goede vragen.  
  
  
• Met deze zelfgemaakte enquête gaan we de straat op! 
  (veldwerk)

Stap 3

Onze enquête

De vragen moeten ons helpen om informatie te verzamelen zodat we de hoofdvraag kunnen beantwoorden. 

Welke overeenkomsten, verschillen en verbindingen tussen culturen zijn er in de Schilderswijk?

Stap 3

Opdracht 5

• Maak duo's 
  
  
• Elk duo heeft een stapel blaadjes om jullie zelfgemaakte vragen op te schrijven. Gebruik 1 blaadje per vraag. Schrijf netjes! 
  
  
• Bedenk samen zo veel mogelijk goede enquêtevragen. 
  
  
• Let op onze kwaliteitsregels! 

Stap 3

Opdracht 6: kwaliteitscheck

Het onderzoeksteam (onze klas) gaat elkaar controleren op kwaliteit! 

• Werk in je duo
• Je krijgt een stapeltje vragen van je klasgenoten.
  
• Vergelijk de vragen aan de hand van onze kwaliteitsregels.
• Kies 1 vraag uit die je heel goed vindt. 
• Kies 1 vraag uit die je verbetert tot een goede vraag. 

Stap 3

Onze enquête

• Alle (goede) vragen verzamelen
• Docent voegt dit samen tot 1 enquête

Stap 3

Afsluiting: Leerdoelen

• Ik heb onderzocht wat we als klas al weten over de onderzoeksvraag

• Ik kan verschillende manieren van onderzoek doen opnoemen

• Ik kan uitleggen wat een enquête is

• Ik kan kwalitatief goede enquête vragen maken die mij helpen de onderzoeksvraag te beantwoorden.

Volgende les

• Volgende les verzamelen we in het klaslokaal
• Na de opstart gaan we de enquête afnemen rondom school. 
• Dit doe je niet alleen, maar in een duo!  

Heeft iemand nog een vraag?