Presentatie Faalangst & Rouw (2.3DocentAVO)

• Aardrijkskunde
• Middelbare school

Faalangst en Rouw

Wat is het en hoe ga je er in de klas mee om?

Inhoud

Faalangst (Pascal en Pieter)

Rouw (Joël)

Faalangst

Angst om te falen.
Bang zijn om (ondanks goede voorbereiding) te mislukken.

Ontstaan van faalangst

1. Kindrelateerde factoren

- Biologische factoren

- Psychologische factoren

2. Opvoedingsgerelateerde factoren

3. Schoolgerelateerde factoren

Kind

Opvoeding

School

Schande als jij geen hbo volgt net zoals jouw vader

Door het rode gat zwemmen gaat weer niet lukken

De anderen uit de klas gaan mij uitlachen

Drie soorten faalangst

Cognitieve faalangst

Last van angst bij leren of maken van een les of toets.

Sociale faalangst

Angst om niet goed in de groep te liggen.

Motorische faalangst

Angst bij het maken van een tekening of bij een (sport)wedstrijd.

Twee uitingen

Actieve

Leerling werkt heel hard, maar nooit tevreden over resultaat.

Passieve

Leerling heeft het leren opgegeven, omdat de resultaten toch niet goed genoeg zijn.

1

2

3

4

5

Een mondelinge beurt of voor het bord moeten komen.

Een slecht cijfer terugkrijgen.

De tijd vlak voor een repetitie.

Een spreekbeurt houden.

Blijven zitten.

Hoe herken je
faalangst?

Faalangst herkennen

Leerlingen met faalangst:
- Missen soms delen van de stof

- Willen niet de beurt krijgen bij een vragenrondje

- Stellen extreem véél of extreem wéinig vragen.

Faalangst herkennen

Leerlingen met faalangst:
- Hebben veel verificatie nodig

- Zijn onzeker

- Blijven óf ellenlang ploeteren óf komen met iedere stap bij je voor goedkeuring.

- Maken soms negatieve opmerkingen over zichzelf.

- Zijn snel uit balans

Faalangst herkennen

Leerlingen met faalangst:
- Zijn voor toetsen onrustig

- Stellen soms veel vragen over de toets

- Beginnen te werken zonder te lezen, of vertonen uitstelgedrag

- Maken veel verbeteringen aan het einde van de toets

- Weten niet hoe ze de toets gemaakt hebben

- Spieken is soms een betere uitweg dan falen

- Kunnen een blackout krijgen. 

Hoe verminder je
faalangst?

Faalangst verminderen

- Maak het bespreekbaar

- Geef aan dat fouten maken mag

- Geef gerust je eigen fouten toe, je hebt een voorbeeldfunctie

- Gebruik "scaffolding"

- Jan Ligthart: Opvoeden is een kunst die voortkomt uit de onvoorwaardelijke liefde voor het kind.

Rouw

'Natuurlijk is rouw geen stoornis en ook geen gedragsprobleem. Toch is het goed als leerkrachten (in een traumasensitieve school) iets van rouw weten. Rouw kan namelijk wel leiden tot gedrag dat we gewoonlijk ‘probleemgedrag’ noemen, maar in feite gedrag is dat met rouw te maken heeft. Dit wordt dan niet als zodanig herkend'

Kenmerken en verschijningsvormen

• Verdriet, boosheid, onverschilligheid
  
  
• Gevoel in de steek te zijn gelaten
  
  
• 'Het magisch denken'
  

Wat zou 'het magisch denken' kunnen inhouden?

Aanbevolen aanpak en ondersteuning in de klas

• Er zijn niet altijd direct kenmerken: 'rouwen in stukjes'
• Ruimte geven om zich te kunnen uiten (praten, tekenen etc.)
• Verberg je eigen emoties niet > kind ziet dat emoties mogen
• Maak geen onderscheid in type overlijden (ouders, opa/oma)

Aanbevolen aanpak en ondersteuning in de school

• Rouw- en verdrietgroepen
• Leerlingen met een verlieservaring in de familie met elkaar in contact te brengen
• Elkaar begrijpen en ondersteunen
• Scholing hiervoor wel noodzakelijk

Afsluiting
Wat is blijven hangen?

Einde