2HV Lezen par. 3 Tekstverbanden en signaalwoorden (2)

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Welkom 2hv1!

Meer dan lezen par. 3 Tekstverbanden en signaalwoorden

Planning

• Even kennismaken
• Herhaling tekstverbanden par. 2
• Uitleg tekstverbanden par. 3
•  Test jezelf
• Aan de slag!

Even voorstellen

Verwachtingen in de les

• We zijn respectvol naar elkaar in de les.
  
• Je hebt je spullen bij in orde (boeken, schrift, laptop bij je, huiswerk af, etc.).
  
• Telefoons in de kluis
  
• In de studiewijzer staat welk huiswerk VOOR de les af moet zijn. 
• Heb je vragen? Kom naar mij toe of stuur me een bericht. [e-mail]

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je de doel-middel-, oorzakelijk, redengevend, toegevend, vergelijkend en voorwaardelijk verband in een tekst herkennen aan de hand van signaalwoorden.
• Aan het einde van de les kun je verbanden binnen een tekst en relaties tussen teksten beoordelen.

Welke tekstverbanden ken je al?

Wat is een opsommend verband?

1. Ik heb een hond, een kat en drie vogels als huisdier.
2. Op zaterdag heb ik een voetbalwedstrijd en op zondag ga ik naar de stad met vrienden. Al met al heb ik een druk weekend.
3. Ik woon in een groot huis.
4. Witte bonen in tomatensaus lust ik niet evenals gekookte wortels, die lust ik ook niet.

Wat zijn signaalwoorden van een concluderend verband?

1. omdat, daarom, dus
2. doordat, daardoor, dus
3. dus, daarom, kortom
4. opdat, zodat, om te

Welk verband is dit?

1. opsomming
2. tegenstelling
3. voorbeeld

Welk verband geeft 'en' aan?

1. Opsomming
2. Reden/verklaring
3. Oorzaak/gevolg
4. Tijdaangevend/ chronologisch

Doel-middelverband

• Verband dat aangeeft welk middel wordt gebruikt om een bepaald doel te bereiken
• Signaalwoorden: aan de hand van, door middel van, met behulp van, om te, omdat, zodat

• Voorbeeld: Door middel van uitleg snap je de theorie beter.

Oorzakelijk verband

• Verband dat laat zien waardoor iets gebeurt (waarop je niet altijd invloed hebt
• Signaalwoorden: als gevolg van, daardoor, dankzij, dat komt door, etc. (zie boek)
• Voorbeeld: Door de vele onweersbuien kon de sportdag niet doorgaan.

Redengevend verband

• Verband dat aangeeft waarom iemand iets doet of vindt
• Signaalwoorden: omdat, daarom, dankzij, dus, immers, etc.

• Voorbeeld: Ik heb mijn huiswerk niet gemaakt, omdat ik geen zin had om iets te doen.

Samenvattend verband

• Verband dat een verkorte weergave geeft van eerdere informatie in de tekst
• Signaalwoorden: al met al, kortom, met andere woorden, samengevat

Vergelijkend verband

• Verband dat een overeenkomst of verschil toont
• Signaalwoorden: evenals, in vergelijking met, .... als, vergrotende trap

• Voorbeeld: Ayoub is beter in voetbal dan Hakim.

Dankzij de storm is het huis voorlopig onbewoonbaar.

1. vergelijkend verband
2. redengevend verband
3. voorwaardelijk verband
4. oorzakelijk verband

Omdat het klimaat snel verandert, gaat het waterschap de dijken in een hoog tempo ophogen.

1. toelichtend verband
2. redengevend verband
3. voorwaardelijk verband
4. oorzakelijk verband

Als jij alles voor mij inpakt,
koop ik iets lekkers voor onderweg.

1. toelichtend verband
2. redengevend verband
3. voorwaardelijk verband
4. doel-middelverband

Evenals vorige week zijn de kijkcijfers van Hollands got talent niet hoog.

1. toelichtend verband
2. vergelijkend verband
3. voorwaardelijk verband
4. doel-middelverband

Opdracht 1

• We maken opdracht 1 in groepjes.
• Er komen vijf stellingen op het bord. Kies telkens waar of niet waar. 
• Na elke stelling krijg je 2 minuten om in viertallen de stelling te bespreken.

Gamen is verslavend.

Waar

Niet waar

Gamen vergroot je concentratievermogen.

Waar

Niet waar

Van gamen kun je veel leren.

Waar

Niet waar

Van gamen word je agressief.

Waar

Niet waar

Van gamen word je asociaal.

Waar

Niet waar

Aan de slag!

Wat maak je?	Maak opdracht 2 en 3 van blz. 18-19 in je schrift.
Hoe werk je?	Werk eerst 10 minuten in stilte. Daarna kun je op fluistertoon overleggen met je buur naast je.
Tijd:	Maximaal 15 minuten
Resultaat:	Antwoorden bespreken
Klaar?	Ga lezen in je leesboek.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Volgende les:

• Leesboek mee
• Nakijken par. 3 opdracht 2 en 3
• Verder werken aan opdrachten