‹Revenir à la recherche

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland (GEO 4 VMBO-KGT)

H5: Bevolking en ruimte in DE
§1: Bevolkingsgroei in Duitsland




De Geo 4 VMBO-KGT



timer
2:00
1 / 41
suivant
Slide 1: Diapositive
AardrijkskundeMiddelbare schoolvmbo t, mavoLeerjaar 4

Cette leçon contient 41 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

H5: Bevolking en ruimte in DE
§1: Bevolkingsgroei in Duitsland




De Geo 4 VMBO-KGT



timer
2:00

Slide 1 - Diapositive

Benodigdheden:
- gekleurde blaadjes voor lagen
- klei voor sedimentgesteente
H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§1: Bevolkingsgroei in Duitsland

Wat gaan we doen?
  • Herhaling H4
  • Uitleg: hoe ziet de bevolkingsontwikkeling van Duitsland eruit in de periode 1950 tot 2060?
  • Huiswerk


Lesdoelen
  • Finish 95
  • Begrippen 86-88

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§1: Bevolkingsgroei in Duitsland

Overzicht van belangrijke formules:
  • natuurlijke bevolkingsgroei = geboortecijfer - sterftecijfer
  • sociale bevolkingsgroei = immigratie - emigratie
  • geboorteoverschot = geboortecijfer > sterftecijfer
  • sterfteoverschot = sterftecijfer > geboortecijfer
  • vestigingsoverschot = immigratie > emigratie
  • vertrekoverschot = emigratie > immigratie

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§1: Bevolkingsgroei in Duitsland

Hoe ziet de bevolkingsontwikkeling van Duitsland eruit in de periode 1950 tot 2060?
  • Omschrijf de natuurlijke bevolkingsgroei Duitsland
  • Omschrijf de sociale bevolkingsgroei in Duitsland








Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§1: Bevolkingsgroei in Duitsland

Hoe ziet de bevolkingsontwikkeling van Duitsland eruit in de periode 1950 tot 2060?
  • Omschrijf de natuurlijke bevolkingsgroei Duitsland
  • Omschrijf de sociale bevolkingsgroei in Duitsland

2 redenen voor de groei vanaf 2011:
  1. meer migranten
  2. jonge vrouwelijke migranten krijgen meer kinderen

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§1: Bevolkingsgroei in Duitsland

Hoe ziet de bevolkingsontwikkeling van Duitsland eruit in de periode 1950 tot 2060?
Vergelijking leeftijddiagram Nederland (links) en Duitsland (rechts)
  1. Levensverwachting is in beide landen gestegen
  2. Babyboom begon in Duitsland zo'n 10 jaar later, dus de vergrijzing (65+ bult) start er later
  3. Ontgroening in Duitsland sterker

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§1: Bevolkingsgroei in Duitsland

Hoe ziet de bevolkingsontwikkeling van Duitsland eruit in de periode 1950 tot 2060?
Met de vergrijzing start de laatste fase van het demografisch transitiemodel:
  • Fase 1: geboorte- en sterftecijfer zijn hoog, maar gelijk
  • Fase 2: geboortecijfers blijft gelijk, maar sterftecijfer neemt af, omdat iedereen nog steeds veel baby's wilt
  • Fase 3: groot geboorteoverschot en laag sterftecijfer zorgt voor grote groei
  • Fase 4: sterftecijfer blijft gelijk, maar geboortecijfer neemt af
  • Fase 5: sterfteoverschot (door vergrijzing)

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§1: Bevolkingsgroei in Duitsland

Lesdoelen: herhaling
Hoe ziet de bevolkingsontwikkeling van Duitsland eruit in de periode 1950 tot 2060?

  • Finish WB 95
  • Begrippen 86-88

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§1: Bevolkingsgroei in Duitsland

Maken






Hoe?
  • Samenwerken alleen op fluistertoon
  • Weet je het antwoord niet? Lees de tekst in je LB (samen) nog eens goed door
  • Komen jullie er samen niet uit? Stel je vraag aan de docent
Lezen LB
§1
blz. 62-63
Maken WB
§1: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 en 9
(tip: atlas- en basisboekvragen eerst!)
blz. 82-84
Leerdoelen §1 samenvatten
blz. 95

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in DE
§2: Regionale verschillen




De Geo 4 VMBO-KGT



timer
2:00

Slide 10 - Diapositive

Benodigdheden:
- gekleurde blaadjes voor lagen
- klei voor sedimentgesteente
H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§2: Regionale verschillen

Wat gaan we doen?
  • Herhaling §1
  • Uitleg: waar in Duitsland groeit de bevolking, waar neemt die af en wat zijn de gevolgen daarvan voor de inrichting?
  • Huiswerk

Lesdoelen
  • Finish 95
  • Begrippen 86-88

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§2: Regionale verschillen

Lesdoelen: herhaling
  1. Hoe ziet de bevolkingsontwikkeling van Duitsland eruit in de periode 1950 tot 2060?

  • Finish WB 95
  • Begrippen 86-88

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§2: Regionale verschillen

Waar in DE groeit de bevolking, waar neemt die af en wat zijn de gevolgen voor de inrichting?
Na WOII raakte Duitsland verdeeld door de overwinnaars. Iedereen wilde een stukje. De kapitalisten in West-Duitsland stonden letterlijk en figuurlijk lijnrecht tegenover de communistische Sovjet-Unie in het Oosten.
De stad Berlijn werd zelfs door een muur in tweeën verdeeld. Deze muur viel in 1989, en vlak daarna ook de Sovjet-Unie. Oost en west werden samen één Duitsland, maar de verschillen waren groot. De gevolgen hiervan zijn nog steeds zichtbaar.

Ook Duitsland kent groei- en krimpregio's.

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§2: Regionale verschillen

Waar in DE groeit de bevolking, waar neemt die af en wat zijn de gevolgen voor de inrichting?

West-Duitsland
Oost-Duitsland
  • democratisch en kapitalistisch
  • rijk en modern
  • goede (handels)contacten met andere rijke landen
  • bevolkingsgroei door voornamelijk jongeren die kunnen werken, dus lage werkloosheid
  • communistisch
  • voor 1989 arm, maar dit blijft zo
  • contacten alleen met andere communistische gebieden die allemaal arm, vervallen en in (burger)oorlog zijn
  • landbouw moderniseert na 1989: minder werknemers nodig, dus hoge werkloosheid
  • krimpgebieden kennen vergrijzing (bejaarden blijven over EN laag geboortecijfer), dus krimp van voorzieningen, dus nog meer vertrek van jongeren

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§2: Regionale verschillen

Waar in DE groeit de bevolking, waar neemt die af en wat zijn de gevolgen voor de inrichting?

Voorbeeld groeiregio
Voorbeeld krimpregio
In het oosten van Duitsland is hoofdstad Berlijn de enige groeiregio. De hoofdstad kent veel voorzieningen, studiemogelijkheden en werkgelegenheid.


In het westen en zuiden van Duitsland zijn er meerdere groeiregio's. München, in deelstaat Beieren, kent de grootste groei. Hier is veel werk in de moderne industrie of in de dienstensector te vinden (aantrekkingsfactor).
In het oosten van Duitsland zijn er veel krimpregio's. Dit zijn vooral de oude industriegebieden en landbouwgebieden met een hoge werkloosheid (afstotingsfactor).

Ook in het westen van Duitsland zijn er krimpregio's te vinden, bijvoorbeeld het Ruhrgebied vlak over de grens met Nederland. Ook hier is een hoge werkloosheid door de vervallen industrie.

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§2: Regionale verschillen

Waar in DE groeit de bevolking, waar neemt die af en wat zijn de gevolgen voor de inrichting?
Per deelstaat neemt vaak het aantal huishoudens toe, ook in krimpregio's.
Meer huishoudens = meer huizen. Meer huizen betekent niet zomaar meer inwoners. Jongeren gaan namelijk eerder op zichzelf wonen, en er komen meer ouderen bij.

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§2: Regionale verschillen

Lesdoelen: herhaling
Waar in Duitsland groeit de bevolking, waar neemt die af en wat zijn de gevolgen daarvan voor de inrichting?

  • Finish WB 95
  • Begrippen 86-88

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§2: Regionale verschillen

Maken






Hoe?
  • Samenwerken alleen op fluistertoon
  • Weet je het antwoord niet? Lees de tekst in je LB (samen) nog eens goed door
  • Komen jullie er samen niet uit? Stel je vraag aan de docent
Lezen LB
§2
blz. 64-65
Maken WB
§2: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8 en 9
(tip: atlas- en basisboekvragen eerst!)
blz. 85-86
Leerdoelen §2 samenvatten
blz. 95

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in DE
§3: De verstedelijking van Duitsland




De Geo 4 VMBO-KGT



timer
2:00

Slide 19 - Diapositive

Benodigdheden:
- gekleurde blaadjes voor lagen
- klei voor sedimentgesteente
H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§3: De verstedelijking van Duitsland

Wat gaan we doen?
  • Herhaling §1 en §2
  • Uitleg: hoe zie je de verstedelijking terug in de inrichting van Duitsland?
  • Huiswerk


Lesdoelen
  • Finish 95
  • Begrippen 86-88

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§3: De verstedelijking van Duitsland

Lesdoelen: herhaling
  1. Hoe ziet de bevolkingsontwikkeling van Duitsland eruit in de periode 1950 tot 2060?
  2. Waar in Duitsland groeit de bevolking, waar neemt die af en wat zijn de gevolgen daarvan voor de inrichting?

  • Finish WB 95
  • Begrippen 86-88

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§3: De verstedelijking van Duitsland

Hoe zie je de verstedelijking terug in de inrichting van Duitsland
Verstedelijking in Duitsland: overeenkomsten met Nederland
  • Door urbanisatie ontstaan er agglomeraties en grote stedelijke gebieden.
  • Het platteland en aandeel van landbouw krimpt, maar geeft meer ruimte voor ruimte, natuur en recreatie.
  • Gebieden krijgen een eigen specialisatie binnen het nationale Duitsland:
  1. Ruhrgebied: industrie
  2. Bremen en Hamburg: grote zeehaven
  3. Berlijn: hoofdstad met regering en parlement
  4. Frankfurt: financiële hoofdstad
  5. Stuttgart en München: hightechsteden

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§3: De verstedelijking van Duitsland

Hoe zie je de verstedelijking terug in de inrichting van Duitsland
Verstedelijking in Duitsland: verschillen met Nederland
  • Tot 1989 was suburbanisatie in Berlijn onmogelijk. Inwoners van Berlijn zaten letterlijk opgesloten. In West-Berlijn was er geen plek, en in Oost-Berlijn was het verboden.
  • Vanaf 1989: herinrichting van de vervallen Oost-Duitse wijken en steden, en massale  suburbanisatie van vooral jonge gezinnen met kinderen. Oost-Duitse gebieden kennen veel krimp.

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§3: De verstedelijking van Duitsland

Hoe zie je de verstedelijking terug in de inrichting van Duitsland
De hereniging van de twee Duitslanden had veel gevolgen voor de nieuwe hoofdstad Berlijn:
  • Als gevolg van suburbanisatie vertrok de middenklasse met geld en werk, en namen de arme, werkloze, buitenlandse migranten hun plaats in de stad in. Dit leidde tot segregatie: het apart wonen van bevolkingsgroepen met bepaalde kenmerken (laag inkomen, taal). Dit versterkte de armoede en achterstand in Berlijnse wijken
  • Toename van sociale ongelijkheid: de verschillen in kansen op werk, welvaart en gezondheid. Hiermee verkleint juist de kans op integratie: meedoen in de maatschappij. Dit versterkt de armoede en achterstand in Berlijnse wijken.

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§3: De verstedelijking van Duitsland

Lesdoelen: herhaling
Hoe zie je de verstedelijking terug in de inrichting van Duitsland?

  • Finish WB 95
  • Begrippen 86-88

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§3: De verstedelijking van Duitsland

Maken






Hoe?
  • Samenwerken alleen op fluistertoon
  • Weet je het antwoord niet? Lees de tekst in je LB (samen) nog eens goed door
  • Komen jullie er samen niet uit? Stel je vraag aan de docent
Lezen LB
§3
blz. 66-67
Maken WB
§3: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 en 11
(tip: atlas- en basisboekvragen eerst!)
blz. 87-89
Leerdoelen §3 samenvatten
blz. 95

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in DE
§4: Het Ruhrgebied




De Geo 4 VMBO-KGT



timer
2:00

Slide 27 - Diapositive

Benodigdheden:
- gekleurde blaadjes voor lagen
- klei voor sedimentgesteente
H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§4: Het Ruhrgebied

Wat gaan we doen?
  • Herhaling  §1,  §2 en  §3
  • Uitleg: welke kenmerken heeft het Ruhrgebied en hoe is dit gebied leefbaarder gemaakt?
  • Huiswerk


Lesdoelen
  • Finish 95
  • Begrippen 86-88

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§4: Het Ruhrgebied
Lesdoelen: herhaling
  1. Hoe ziet de bevolkingsontwikkeling van Duitsland eruit in de periode 1950 tot 2060?
  2. Waar in Duitsland groeit de bevolking, waar neemt die af en wat zijn de gevolgen daarvan voor de inrichting?
  3. Hoe zie je de verstedelijking terug in de inrichting van Duitsland?

  • Finish WB 95
  • Begrippen 86-88

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§4: Het Ruhrgebied

Welke kenmerken heeft het Ruhrgebied en hoe is dit gebied leefbaarder gemaakt?
Vlak over de grens vind je het Ruhrgebied. De afgelopen 200 jaar is hier veel gebeurd.
  • Van 1870 tot 1960: industriële revolutie leidde tot ongekende groei
  • Van 1960 tot 2000: verval, armoede en werkloosheid
  • Van 2000 tot nu: opleving van het oude industriegebied 

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§4: Het Ruhrgebied

Welke kenmerken heeft het Ruhrgebied en hoe is dit gebied leefbaarder gemaakt?
Van 1870 tot 1960: industriële revolutie leidde tot ongekende groei
  • De grond bevat veel steenkool. Dit was de belangrijkste energiebron voor hoogovens. Hier werden op massale schaal veel producten gemaakt, waaronder staal.
  • Er is veel werkgelegenheid, dus er verhuizen veel mensen naar de stedelijke gebieden waar de fabrieken staan.
  • De arbeiderswijken bij de fabrieken bestonden uit slechte bebouwing zonder goede inrichting van de omgeving (geen pleinen, duidelijke straten en voorzieningen). De bouw liep achter op het aantal migranten, dus moest er gigantisch snel en goedkoop gebouwd worden.
  • De leefomgeving was erg ongezond. De lucht, de bodem en het water was allemaal vervuild. De leefbaarheid was er slecht.

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§4: Het Ruhrgebied

Welke kenmerken heeft het Ruhrgebied en hoe is dit gebied leefbaarder gemaakt?
Van 1960 tot 2000: verval, armoede en werkloosheid
  • Fabrieken en mijnen sloten, doordat de industrie naar lagelonenlanden verplaatste en huishoudens veel minder energie verbruiken.
  • Werkloosheid nam toe, voornamelijk onder de laagopgeleide bevolking.
  • Vervangend werk in de dienstensector, maar hier gingen voornamelijk de hogeropgeleiden werken. De middenklasse en rijken scheidde zich steeds verder af van de laagopgeleiden (segregatie). Laagopgeleiden bleven vasthouden aan hun imago als onderdeel van hun cultuur. Vergelijk dit met Rotterdam. Daar zeggen ze nog steeds "Niet lullen maar poetsen". Dit stamt uit dezelfde periode van glorie tijdens de industriële revolutie.

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§4: Het Ruhrgebied

Welke kenmerken heeft het Ruhrgebied en hoe is dit gebied leefbaarder gemaakt?
Van 2000 tot nu: opleving van het oude industriegebied
Imago van vieze, vervallen industriestad veranderen, maar niet vernietigen!
  • Oude industriegebieden en mijnen werden aantrekkelijk gemaakt als nieuwe natuur- en recreatiegebieden.
  • Industriële architectuur behouden, maar nieuwe bestemming geven: woningen van maken of kantoorruimten voor kunstenaars en start-ups, maar ook musea of een grote fabriek omtoveren het gigantische winkelcentrum CentrO in Oberhausen.
  • Iets positiefs wat het Ruhrgebied van oudsher aantrekkelijk maakt: een goede bereikbaarheid!

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§4: Het Ruhrgebied

Lesdoelen: herhaling
Welke kenmerken heeft het Ruhrgebied en hoe is dit gebied leefbaarder gemaakt?

  • Finish WB 95
  • Begrippen 86-88

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§4: Het Ruhrgebied

Maken






Hoe?
  • Samenwerken alleen op fluistertoon
  • Weet je het antwoord niet? Lees de tekst in je LB (samen) nog eens goed door
  • Komen jullie er samen niet uit? Stel je vraag aan de docent
Lezen LB
§4
blz. 68-69
Maken WB
§4: 2, 3, 4, 6 en 7
(tip: atlaskaart op Magister bij huiswerk!)
blz. 90-91
Leerdoelen §4 samenvatten
blz. 95

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in DE
§5: Bronnen: Duitsland en Nederland




De Geo 4 VMBO-KGT



timer
2:00

Slide 36 - Diapositive

Benodigdheden:
- gekleurde blaadjes voor lagen
- klei voor sedimentgesteente
H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§5: Bronnen: Duitsland en Nederland

Wat gaan we doen?
  • Herhaling §1, §2, §3 en §4
  • Uitleg: wat zijn de overeenkomsten en verschillen in bevolkingsontwikkeling en inrichting tussen Duitsland en Nederland?
  • Huiswerk


Lesdoelen
  • Finish 95

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§5: Bronnen: Duitsland en Nederland

Lesdoelen: herhaling
  1. Hoe ziet de bevolkingsontwikkeling van Duitsland eruit in de periode 1950 tot 2060?
  2. Waar in Duitsland groeit de bevolking, waar neemt die af en wat zijn de gevolgen daarvan voor de inrichting?
  3. Hoe zie je de verstedelijking terug in de inrichting van Duitsland?
  4. Welke kenmerken heeft het Ruhrgebied en hoe is dit gebied leefbaarder gemaakt?

  • Finish WB 95
  • Begrippen 86-88

Slide 38 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§5: Bronnen: Duitsland en Nederland

Lesdoelen: herhaling
Wat zijn de overeenkomsten en verschillen in bevolkingsontwikkeling en inrichting tussen Duitsland en Nederland?

  • Finish WB 95
  • Begrippen 86-88

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§5: Bronnen: Duitsland en Nederland

Maken






Hoe?
  • Samenwerken alleen op fluistertoon
  • Weet je het antwoord niet? Lees de tekst in je LB (samen) nog eens goed door
  • Komen jullie er samen niet uit? Stel je vraag aan de docent
Lezen LB
§5
blz. 70-71
Maken WB
§5: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 en 8 en Finish slotopdracht H5
(tip: atlas- en basisboekvragen eerst!)
blz. 92-94
Leerdoelen §5 samenvatten
blz. 95

Slide 40 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland
§5: Bronnen: Duitsland en Nederland

Lesdoelen: herhaling
  1. Hoe ziet de bevolkingsontwikkeling van Duitsland eruit in de periode 1950 tot 2060?
  2. Waar in Duitsland groeit de bevolking, waar neemt die af en wat zijn de gevolgen daarvan voor de inrichting?
  3. Hoe zie je de verstedelijking terug in de inrichting van Duitsland?
  4. Welke kenmerken heeft het Ruhrgebied en hoe is dit gebied leefbaarder gemaakt?
  5. Wat zijn de overeenkomsten en verschillen in bevolkingsontwikkeling en inrichting tussen Duitsland en Nederland?

  • Finish WB 95
  • Begrippen 86-88

Slide 41 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Plus de leçons comme celle-ci

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland (GEO 4 VMBO-KGT)

- Leçon avec 44 diapositives
AardrijkskundeMiddelbare schoolvmbo t, mavoLeerjaar 4

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland (GEO 4 VMBO-KGT)

- Leçon avec 50 diapositives
AardrijkskundeMiddelbare schoolvmbo t, mavoLeerjaar 4

H5: Bevolking en ruimte in Duitsland (GEO 4 VMBO-KGT)

- Leçon avec 34 diapositives
AardrijkskundeMiddelbare schoolvmbo t, mavoLeerjaar 4

Bevolking & Ruimte

- Leçon avec 17 diapositives
AardrijkskundeMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 4

5.1 Bevolkingsgroei in Duitsland

- Leçon avec 11 diapositives
AardrijkskundeMiddelbare schoolvmbo g, t, mavoLeerjaar 4

Intro les 4.1

- Leçon avec 28 diapositives
AardrijkskundeMiddelbare schoolmavoLeerjaar 4

Paragraaf 5.1 Bevolkingsgroei in Duitsland

- Leçon avec 26 diapositives
AardrijkskundeMiddelbare schoolvmbo g, t, mavoLeerjaar 4

H4: Bevolking en ruimte in Nederland (GEO 4 VMBO-KGT)

- Leçon avec 38 diapositives
AardrijkskundeMiddelbare schoolvmbo t, mavoLeerjaar 4