Periode 4 les 2: 6.2 eten en gegeten worden.
Periode 4 les 2: 6.2 eten en gegeten worden.
1 / 21
suivant
Slide 1: Diapositive
BiologieMiddelbare schoolvmbo t, mavoLeerjaar 3
Cette leçon contient 21 diapositives, avec diapositives de texte.
La durée de la leçon est: 120 minÉléments de cette leçon
Periode 4 les 2: 6.2 eten en gegeten worden.
Slide 1 - Diapositive
Slide 2 - Diapositive
Planning
- Nakijken huiswerk
- Basisstof 6.2: eten en gegeten worden
- Pauze: overleg groepjes
- Vervolg 6.2
Slide 3 - Diapositive
Nakijken huiswerk
Maken Thema 6 Opdracht 3 tm 5, introductie (Wat weet je al...)
Lezen thema 6 basisstof 1: Eten en gegeten worden
Neem werkboek B mee!
Slide 4 - Diapositive
6.2 eten en gegeten worden
Leerdoelen:
Je kunt beschrijven dat bij fotosynthese energierijke stoffen worden gevormd uit energiearme stoffen, en hoe bij verbranding die energie weer vrijkomt.
Je kunt de voedselrelaties tussen organismen beschrijven
Slide 5 - Diapositive
Voedselketen
Een voedselketen is een reeks soorten, waarbij elke soort wordt gegeten door de volgende soort.
Slide 6 - Diapositive
Oefenopdracht
De brandnetel is een belangrijke plant voor een aantal vlindersoorten zoals de kleine vos. Deze vlinders leggen hun eitjes op de onderkant van de bladeren van brandnetels. De groenbruine rupsen die uit de eitjes zijn gekomen eten de bladeren van de brandnetel. De rupsen worden veel gevangen door vogels zoals koolmezen die de rupsen aan hun jongen voeren.
Rupsen die niet gevangen worden gaan zich verpoppen. Na de verpopping voeden de vlinders zich met nectar van de bloemen van de vlinderstruik.
In de tekst worden voedselketens in een aantal voedselrelaties beschreven.
Noteer zo’n voedselketen die uit drie schakels bestaat.
Slide 7 - Diapositive
Oefenopdracht
De brandnetel is een belangrijke plant voor een aantal vlindersoorten zoals de kleine vos. Deze vlinders leggen hun eitjes op de onderkant van de bladeren van brandnetels. De groenbruine rupsen die uit de eitjes zijn gekomen eten de bladeren van de brandnetel. De rupsen worden veel gevangen door vogels zoals koolmezen die de rupsen aan hun jongen voeren.
Rupsen die niet gevangen worden gaan zich verpoppen. Na de verpopping voeden de vlinders zich met nectar van de bloemen van de vlinderstruik.
In de tekst worden voedselketens in een aantal voedselrelaties beschreven.
Noteer zo’n voedselketen die uit drie schakels bestaat.
Antwoord: Brandnetel --> kleine vos --> koolmees
Slide 8 - Diapositive
Een voedselweb
In een ecosysteem (bijvoorbeeld een bos) lopen verschillende voedselketen door elkaar heen. Al deze voedsel relaties samen noem je een voedselweb.
Met wat voor een soort organisme begint elke voedselketen ?
Slide 9 - Diapositive
Een soort met bladgroenkorrels
Slide 10 - Diapositive
Fotosynthese, hoe zat dat ook al weer?
Slide 11 - Diapositive
Pauze
Is je groepje compleet? Heb je 3 onderwerpen ingestuurd?
Slide 12 - Diapositive
Slide 13 - Diapositive
Producenten en consumenten van de voedselketen
energiearme stoffen kunnen omzetten in energierijke stoffen.
Consumenten: organisme die leven van energierijke stoffen
die gemaakt zijn door producenten.
die gemaakt zijn door producenten.
Slide 14 - Diapositive
Consumenten van de eerste orde
Planteneters: dieren die alleen planten eten. Dit zijn altijd de tweede schakel in de voedselketen.
Alleseters kunnen consument van de eerste orde of hoger zijn.
Vleeseters zijn altijd consumenten van de tweede orde of hoger.
Slide 15 - Diapositive
Maar dan ga je dood...
Wat als planten of dieren sterven zonder op te worden gegeten?
Daar hebben we afvaleters voor, denk hier bij aan insecten.
Slide 16 - Diapositive
Reducenten
Wat de afvaleter laten liggen.
Onder reducenten verstaan we bacteriën en schimmels, zij zijn de reducenten.
De reducenten zetten de energierijke stoffen uit dode planten en dieren om in energiearme stoffen , zoals koolstofdioxide, water en mineralen.
Deze stoffen kunnen weer opgenomen worden waardoor er een kringloop onstaat.
Slide 17 - Diapositive
Slide 18 - Diapositive
Opdracht
De biologiedocent bespreekt met Faizal hoe zijn voedselweb eruit zou zien als er geen boerenkoolplanten waren.
Uit hoeveel groepen organismen bestaat het voedselweb van Faizal als hij de boerenkoolplanten weglaat?
A Uit 6 groepen organismen
B Uit 7 groepen organismen
C Uit 8 groepen organismen
D Uit 9 groepen organismen
Slide 19 - Diapositive
Opdracht
De biologiedocent bespreekt met Faizal hoe zijn voedselweb eruit zou zien als er geen boerenkoolplanten waren.
Uit hoeveel groepen organismen bestaat het voedselweb van Faizal als hij de boerenkoolplanten weglaat?
A Uit 6 groepen organismen
B Uit 7 groepen organismen
C Uit 8 groepen organismen
D Uit 9 groepen organismen
Slide 20 - Diapositive
Huiswerk
Opdracht 2 tm 7 Basisstof 6.2 blz 74 tm 75
