CE standaard: 11 vraagtype

• Duits
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 2

Woche: elf 

Lernziele für heute:

1. Wie benutze ich die Wortratstrategien?

2. Welche Art Fragen gibt es?

3. Was sind Signalwörter und welche gibt es?

Hausaufgaben:

Augaben 7, 8 und 9, ab Seite sechsundachtzig

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1. Activeer je voorkennis!
   
2. Begrijp de vraag!
   
3. Lees met denkstem!
   
4. Raad!

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1. Wortratstrategien

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Was

Wer

Wie

Wann

Warum

: Deutsch ins Niederländisch

: selbständig

: Wortratstrategien

: drei Minuten

: woordraadstrategie is sneller dan een woordenboek

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1. Modenschau
2. Stillmischung
3. Tanzprobe
4. beruhigend
5. humorvoll
6. irritiert
7. schamvoll

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1. Modenschau	modenshow
2. Stillmischung	stijlmix
3. Tanzprobe	dansauditie
4. beruhigend	gerustellend
5. humorvoll	grappig/humoristisch
6. irritiert	geiiriteerd
7.schamvoll	beschamend

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2. Welche Art Fragen gibt es?

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1. gerichte informatie uit de tekst halen 
2. context lezen
3. persoonlijke mening filteren
4. verbanden tussen/in tekstdelen
5. kerngedachte van een tekst(deel) bepalen
6. functie van een tekst(deel)

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Was

Wer

Wie

Wann

Warum

: Beantwortet die Fragen

: selbständig

: Wörterbuch

: zweiundhalb/drei Minuten

: oefenen met de verschillende vraagtypen

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Wer darf Feuerwerk verkaufen?

Theoretisch darf fast jeder Einzelhändler in Berlin Böller und Raketen verkaufen. Einzige Bedingungen1.: Erlaubt ist nur der Verkauf aus geschlossenen Räumen, in Kiosken oder offenen Ständen – etwa in Einkaufspassagen – ist Feuerwerk tabu. 2. Außerdem müssen Händler mindestens zwei Wochen vor dem Verkaufsstart bei den Behörden anzeigen, dass sie Feuerwerk verkaufen wollen. Für die Verkaufsräume gelten ebenfalls einige Regeln. So darf Feuerwerk nicht neben leicht entflammbaren Waren oder beispielsweise Spraydosen liegen. 3. Außerdem gelten Höchstmengen für die Lagerung. Natürlich 4. müssen Löschmittel jederzeit erreichbar sein.

1. gericht informatie uit de tekst halen

1. Was geht aus dem 3. Absatz über die Freunde hervor?
   
2. Was ist damit gemeint?
   
3. Welche Aussage über Tom stimmt mit dem 5. Absatz überein?
   
4. Wie fängt der 1. Absatz an?
   
5. Worum handelt es sich im 1. Absatz?
   
6. Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze wel of niet overeenkomt met de tekst. 

Let op extra informatie over wat er beweerd wordt. Bv. nur, noch, manchmal, immer, oft, kein. Hoe is de toon van de tekst: negatief/neutraal/positief? 

let ook op overdrijvingen.

Staat het er niet in dan is het fout

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DVD

Helene Fischer live

★★★★☆

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Helene Fischers Konzerte sind perfekt durchchoreografierte Shows – inklusive Feuerwerk, 17 Musiker, Dutzender Tänzer und schillernder Outfits. Jetzt gibt es den größten ihrer Auftritte, der „Farbenspiel“-Tournee, auf DVD: jenen im ausverkauften Berliner Olympiastadion vor 60 000 Fans. Über drei Stunden hält Helene Fischer ihr Publikum in Atem. Sie mischt sexy Tanz-Choreos mit bodenständigen Texten und dramatischen Gesangseinlagen. Dazwischen covert sie „Poker Face“ von Lady Gaga, „All by Myself“ von Céline Dion und „Bring Me to Life“ von Evanescence. Eine eigensinnige, bunte Stillmischung also verpackt in ein mitreißendes Spektakel. Neben der DVD „Farbenspiel Live – Die Stadion-Tournee“ gibt es auch eine Sonderedition mit Liveund Studioalben, DVDs, Blu-Ray und einem 400-seitigen Bildband.

2. context lezen

1. Was passt in die Lücke in Absatz 2?
   
2. Welches Wort passt im Sinne des Textes in die Lücke im 1. Absatz?
   
3. Welches Wort passt im Sinne des Textes in die Lücke im 5. Absatz? 

Let op: zinsdeel of signaalwoord (denn, aber, oder, außerdem)

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(4) Die Blitzerei ist ohnehin nur ein „Testbetrieb“ gewesen: „Autofahrer, die an der Stelle mit einem Tempo zwischen 50 und 80 Stundenkilometern geblitzt worden sind, haben nichts zu befürchten - sie kriegen kein Knöllchen“, erklärt Mayer die Amnestie1) für unbewusste Temposünder. „Nur diejenigen, die schneller als Tempo 80 waren, kriegen ein Knöllchen2) - denn diese Überschreitung war an der Stelle ja schon vorher verboten.“ Die Nachricht dürfte viele freuen, die sich ihrer Schuld nicht bewusst waren.

3. persoonlijke mening filteren

1. Wie ist der Ton dieser Zeilen?
2. Was spricht aus den Worten von Christa Perret? (Absatz 3)
3. Wie äußert sich der Verfasser im 5. Absatz zur Nährwerttabelle?
4. Was hält der Verfasser von diesem System?

Let op woorden die een emotie uitdrukken: positief, neutraal of negatief

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(1) Reisen mit dem Linienbus haben in Deutschland einen schlechten Ruf. Man denkt an eingeschlafene Beine und andauernde Zwischenstopps an trostlosen Orten, an Sitznachbarn, die sich mit Salamibroten und Dosenbier stärken oder den halben Hausstand in Plastikbeuteln verladen. Dabei sind Busse durchaus zeitgemäß: umweltfreundlich, flexibel und preiswert. Nun möchte der Marktführer Deutsche Touring neue Kunden anlocken. Er setzt auf der viel genutzten Strecke zwischen Berlin, Dresden und Prag einen „Business Class“-Bus ein. „Wir wollen Reisende ansprechen, die sich mehr Komfort wünschen“, sagt Michael Svedek, einer der Verantwortlichen des Unternehmens. „Vielleicht sogar Geschäftsleute. Berlin– Prag ist dafür ideal. Da sind wir 20 Minuten schneller als die Bahn.“

4. verbanden in/tussen tekstdelen

1. Wie schließt dieser Satz an den vorhergehenden Satz („Reisen mit .. schlechten Ruf.“) an?
   
2. Wie verhält „So machte … zu kleiden.“ (Absatz 2) sich zum ersten Teil dieses Absatzes?
   
3. Wie verhält sich der 4. Absatz zu den Absätzen 1-3?
   
4. Wie schließt dieser Satz an den vorhergehenden Satz an?
   
5. Wie verhält sich der 1. Absatz zur Einleitung?

Let op signaalwoorden: außerdem, oder, aber, trotzdem, weil. denn, um, durch, so, wie

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(2) Dummerweise war meine Schule nicht eine Straße weiter, sondern drei Kilometer von meinem Elternhaus entfernt. Diesen Weg fuhr ich jeden Tag mit dem Fahrrad. Heißt, ich musste auch noch jede rote Ampel in meinen morgendlichen Zeitplan mit einbeziehen. Wenn ich in meinen Augen aber mal wieder zu dick in der Jeans oder dem Pullover aussah, kostete das echt viel Zeit. Ach und dann kamen auch noch meine Haare dazu, die auch wirklich nie so lagen, wie ich es gern wollte. Also war ich zwar irgendwann angezogen, kam aber immer viel zu spät. Und wenn ich sage viel zu spät, meine ich viel zu spät. Selbst fünf Minuten sind schon peinlich. Aber 15 oder 20 Minuten gehen echt gar nicht (immerhin geht der Unterricht nur 45 Minuten).

5. kerngedachte van een tekst(deel) bepalen

1. Welcher Titel passt am besten zum 5. Absatz?
   
2. Was ist der Kern des 2. Absatzes?
   
3. Welche Überschrift passt zum 4. Absatz?

Let op kernwoorden: zelfstandig naamwoorden en werkwoorden

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(2) Dass Familien gern campen, ist ein Mythos. Nur vier Prozent gehen mit Zelt, Wohnwagen oder Wohnmobil auf einen Campingplatz. Von wegen Mehrfamilien-Urlaub: Die Mehrheit (60 Prozent) der Eltern gibt an, dass sie meistens allein mit ihren Kindern in den Familienurlaub fahren.

6.functie van een tekst(deel)

1. Welche Funktion hat der 2. Absatz?
2. Wat is de bedoeling van dit bericht?

Let op woorden als: erklären, Beispiel, zeigen, meinen, bedeuten, Gegensatz

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•    antwoorden alfabetisch
  
•    markeer kernwoorden in de vraag en de antwoorden 
•    geef precies antwoord op de vraag  
•    snap je je eigen antwoord  
•    geef altijd antwoord in het Nederlands, tenzij er expliciet        staat in het Duits
•   blijf niet te lang hangen bij een vraag
•   geef altijd antwoord
•   geef een fout (X) duidelijk aan                                        BEGRIJP DE VRAAG GOED!!!  

A. bakker         

B. behanger     

C. beveiliger     

D. boer        

Ich trainierte hart für die Herausforderung.

Zij zijn akkoord!  --Patrick en Anja zijn akkoord!

afzien van de aan een sluitende vordering

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Tips bij meerkeuze vragen

Er is altijd maar 1 antwoord goed.

Er staat vaak een antwoord bij die niets met de tekst of de vraag te maken heeft.

Om je te misleiden staan er ook een antwoorden die lijken op iets wat in de tekst staat of wat logisch zou zijn.

Meestal is wegstrepen en telkens heen en weer kijken tussen tekst en vraag de manier. Het antwoord staat letterlijk in de tekst. 

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Tips bij open vragen:

• antwoord in het Nederlands
  
•  geef alleen antwoord op de vraag
  
•  geef kort en bondig, maar wel volledig en precies
  
•  wees zeker van je antwoord
  
•  geen vage termen: je, ze , men, het
  

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3. Was sind Signalwörter und welche gibt es?

OPSOMMING

TEGENSTELLING

REDEN/ARGUMENT

ABER

AUßERDEM

TROTZDEM

DENN

WEIL

STATT

AUCH

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Signaalwoorden:

• geven een signaal;
• verbinden woorden, zinnen en alinea's;
• antwoorden op de vraag staan in de direct in de buurt van het signaalwoord;
• worden vaak gebruikt bij 'gaten' tekst opdrachten

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Diesen Unterricht lerntes du: 

• Woordraadstrategien toepassen;
• Welke type vragen er zijn;
• kreeg je tips bij het beantwoorden van vragen;
• over de functie van signaalwoorden.