formatief handelen - intervisie LWS-2/3

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

Formatief handelen.

Welkom!

Wat is formatief evalueren/toetsen/handelen?

Wat is formatief handelen?

Definitie: 

Alle activiteiten die leerlingen en docent uitvoeren om de leeractiviteiten van leerlingen in kaart te brengen, te interpreteren en te gebruiken om (betere) beslissingen te maken over vervolgstappen (Black & Wiliam, 1998).

Wat is formatief toetsen? 

Formatief toetsen verwijst naar alle processen waarbij docenten en leerlingen gebruikmaken van informatie over het leren, om te leren.

(uitgave CPS: Formatief toetsen in de les)

https:

Een aantal misverstanden:

“Deze toets is formatief, dus je krijgt geen cijfer.”

"Deze toets is formatief want heeft de weging 0 in Magister".

"Deze toets telt niet mee, het is dus een formatieve toets.”

“Je cijfer is het gemiddelde van de drie formatieve toetsen.”

In grote lijnen

Als docent ben je dus voortdurend tijdens de les aan het "toetsen". Niet voor een cijfer maar om te kijken of er voldoende informatie is om de volgende beslissing/ stap te kunnen nemen.

Opnieuw: 

wat is formatief evalueren/toetsen/handelen?

Kijk samen met iemand anders naar wat je hebt opgeschreven.

Klopt het? welke aanvullingen zou je nu willen doen?

Bereid een formatieve werkvorm/toets voor

*Bedenk één of meerder  formatieve werkvormen, opdrachten, toetsen voor.

*Maak gebruik van het aanwezige voorbeeldmateriaal.

*Presenteer je idee aan de rest van de groep

Wat is summatief evalueren?

Summatief evalueren  is er op gericht om een eindoordeel te kunnen geven, vaak in de vorm van een cijfer.

Wat is formatief evalueren?

Formatief evalueren  is er op gericht leerlingen inzicht in hun eigen leerproces en onderwijs op maat geven.

Waarom evalueren?

• Staat voor toetsen, bespreken en diagnosticeren
• Is er op gericht dat leerlingen zichzelf nog kunnen verbeteren 
• Hier heb je zélf invloed op

Onderwijs begint bij leerdoelen; wat wil je leerlingen leren? Waarom sta je voor de klas?

Beklijven van de stof

Als je de methode als uitgangspunt neemt, loop je de kans dat je niet 'duurzaam' aan het lesgeven bent. 

Belangrijk is om herhaling in je lessen te bouwen (denk ook aan Wijze Lessen)

Brede vaardigheden

Hoe zorg je ervoor dat leerlingen de vaardigheden leren die ze nodig hebben?

Bijv. onderzoek doen, plannen, informatievaardigheden

Formatieve evaluatie 

> hoe ga je toetsen?

> hoe controleer je of leerlingen het hebben gehaald?

> mogen leerlingen falen?

Waarom?

• Van passieve leerling naar actieve leerling
• Van demotivatie naar motivatie
• Makkelijker leerwinst meten
• Beter leerlinggedrag sturen

Enkele voorbeelden

• Leerlingen zelf succescriteria laten opstellen.
• Korte vragen via Mentimeter / Goformative / Lessonup /Padlet/  etc.
• Exitticket aan het einde van de les.

Kortom, het vraagt dus iets van jou als docent op het gebied van didactisch handelen. Je neemt voortdurend beslissingen wat de volgende stap is voor het individu (en de groep).

Formatief:

-je gebruikt de informatie voor de vervolgstap.

-een cijfer geven (weging 0) kan zeker (summatief) maar het gaat erom wat de stap is na het geven van het cijfer, dan is het pas formatief.

-de leerling weet wat hij/zij moet doen. Belangrijk is ook dat het verwerken van de feedback (lln) langer duurt dan het geven ervan (docent).