Tijdvak 1 Jagers en Verzamelaars

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

De bacteriën zijn bij aanvang van het experiment hetzelfde

1. WAAR
2. NIET WAAR

De bacteriën die uiteindelijk in het midden eindigen zijn hetzelfde, want ze kunnen allemaal tegen de hoge dosering antibiotica.

1. WAAR
2. NIET WAAR

Leg de evolutie theorie uit

1. Het leven past zich aan de natuurlijke omgeving aan
2. Het leven is door God geschapen.

Creationisme (2 antwoorden zijn goed)

1. De gedachte dat leven op aarde steeds een beetje veranderd.
2. De gedachte dat een opperwezen het leven heeft gemaakt.
3. De gedachte dat het leven op aarde is gecreëerd.
4. De gedachte dat we vroeger apen waren.

De mens komt later voor in Amerika dan in Afrika. Dit komt doordat

1. De natuur in Amerika zich later ontwikkelde
2. De mens later in Amerika is ontstaan
3. De mens kon voor een hele lange tijd niet In Amerika komen
4. Mensen wisten niet dat Amerika bestond.

evolutietheorie (op basis van wetenschappelijke analyse)

circusweb.nl

Tot welke menssoort behoren wij?

1. Homo Neanderthalensis
2. Homo Erectus/de rechtop lopende mens
3. Homo Sapiens / de denkende mens
4. Homo habilis / de handige mens

jagers en verzamelaars

0

Welke 2 samenlevingen botsen hier met elkaar?

1. jagers/verzamelaars & industriële samenleving
2. landbouwsamenleving & informatiesamenleving
3. Jagers/verzamelaars & landbouw-stedelijke samenleving
4. Jagers/verzamelaars & informatiesamenleving

0

0

0

Middelen van bestaan - hetgene je doet om van te leven

Jagen 

Verzamelen

Vissen

De middelen van bestaan kenmerken de samenleving waarin je leeft. In dit geval de samenleving van jagers en verzamelaars.

Hoofdstuk 2 Paragraaf 1 (Geschiedenis Werkplaats) les 1 en les 2

Het oude Egypte

Een samenleving met steden

Het land van de farao

Lesdoelen les 1

1. Ik kan Egypte in een geografische context plaatsen. (Ik weet waar belangrijke zaken en gebieden in het huidige en in het oude Egypte zich bevinden.) 

2. Ik kan het oude Egypte in de juiste tijdscontext plaatsen. (tijdvak, periode, samenlevingstype)

3. Ik kan uitgebreid uitleggen hoe in Egypte een van de eerste landbouw-stedelijke gebieden zijn ontstaan.

Opdrachten les 1

1. Neem de lesdoelen over in jouw schrift.

2. Lees H2 P1 grondig door.

3. Bekijk het meegeleverde filmpje.

4. Maak WB H2 P1 Groep A: 1 t/m 5 en 7 ; Groep B & C: 1e, 2c, 3a, 3b, 4, 5c, 5d, 7a, 7b, 8 en 9

5. Geef antwoord op het laatste les-doel.

De volgende onderdelen / gebieden plaatsen moet ik kennen:

Groep A: (WB blz 36 vraag 3b)

Egypte

de Nijl

de Middellandse Zee

Anatolië

Arabië

Cyprus

Kreta

Perzië

de Rode Zee

Groep B: 

+

De landen waar de Nijl doorheen stroomt

De huidige buurlanden van Egypte

Groep C

+

Gaza

het Suezkanaal

de Aswandam

Het stroomgebied van de Nijl

Noteer door welke landen de Nijl stroomt

De Aswan Dam

Noteer een groot voordeel

en een groot nadeel van het

gebruik van de Aswan Dam

voor Egypte.

Noteer alle buurlanden van Egypte 

Beschrijf het Midden Oosten (onderzoek) 

Het Suezkanaal

tijdscontext (hoe wordt de tijd genoemd waarin iets plaatsvindt)

1. tijdvak: het tijdvak van Grieken en Romeinen (en dus ook Egyptenaren, maar op de een of andere manier heet het tijdvak niet zo...)

2. periode: De Oudheid 

3. samenlevingstype: de landbouw-stedelijke samenleving

Overstroming van de Nijl

In de volgende 2 filmpjes wordt uitleg gegeven over de wijze waarop de Egyptenaren omgingen met de overstromingen van de Nijl.

Hoe kwam het vruchtbare slib uiteindelijk op het land van de Egyptische boeren terecht.

1. doordat het water zo hard stroomde dat al het vruchtbare slib aan de oevers van de rivier werd afgezet
2. doordat het water van de Nijl op het hoogtepunt van de overstroming stilstond en de slibdeeltjes naar de bodem zakten.
3. Doordat de boeren irrigatiesystemen hadden gebouwd om het slib op te vangen
4. doordat de NIjl vruchtbare grond uit zuidelijke landen zoals Ethiopië en Sudan meenam

onderdelen van irrigatiesystemen

(systemen om het land van water te voorzien / nat houden)

- putten slaan

- kanalen graven

- dijken aanleggen

- meren aanleggen

- pompen (shadoef / waterrad)

Landbouwoverschotten

oorzaak: succesvolle landbouwtechnieken in combinatie met de werking van de Nijl

gevolg: niet iedereen hoeft meer boer te zijn er is namelijk genoeg voedsel.  

gevolg daarvan: de overschotten worden verhandeld (handel) of ingenomen door ambtenaren (in de vorm van belasting) en mensen gaan andere beroepen uitoefenen (ambachten)

gevolg daarvan: om de beste te worden in de nieuwe beroepen (handel, ambachten en ambtenarij) gaan mensen zich specialiseren. 

gevolg daarvan: nieuwe technieken worden ontwikkeld (bijvoorbeeld metaalbewerking door ambachtslieden, het schrift voor ambtenaren) en de handel zorgt voor een verdere ontdekking van de wereld. 

Wat was de belangrijkste reden voor de oude Egyptenaren om dijken aan te leggen?

1. Leren samenwerken
2. Beschermen tegen overstromen
3. Het water vasthouden
4. Rivier helpen overstromen

Wat is voor Nederlanders de belangrijkste reden om dijken aan te leggen?

1. Leren samenwerken
2. Beschermen tegen overstromen
3. Het water vasthouden
4. Rivier helpen overstromen

Waarom was het oude Egypte een 'geschenk van de Nijl'?
(twee antwoorden)

1. De Nijl is de langste rivier ter wereld
2. Door de Nijl konden er planten groeien
3. Door de Nijl bleef de grond vruchtbaar
4. De Nijl was heilig voor de oude Egyptenaren

Waarom wordt Egypte niet meer geïrrigeerd?